戏剧，是一座桥梁，连接历史与现代，情感与信念。它不仅是艺术的呈现，更是润物无声的育人方式。在第二期“魅力人物谈美育”活动中，同济大学艺术与传媒学院表演专业主任、著名导演钱正副教授，从【校史素材挖掘】【人物塑造】【团队构建】三个维度，带我们探寻了校园戏剧的独特魅力。
校史素材：让历史走进舞台
校园的过去，是戏剧创作的宝藏。钱正副教授指出，挖掘校史，不在于罗列事实，而在于通过戏剧让精神传承发光。
01.
真实为基，情感为核
校友彭垂慈的“从军志愿书”故事便是一个经典案例。他在抗战时期为报国递交从军志愿书，但因近视无法通过体检。满怀热血的他选择背下视力表，以机智的方式完成梦想。这一事件在校史中或许是寥寥数笔，但在舞台上，它以音乐剧形式被赋予了热血与深情，成为《同舟共济》的经典片段。
02.
选取精华，做减法
校史往往浩如烟海，但戏剧创作需要突出核心。钱老师以同济校史剧《同舟共济》为例，通过“几个人物、一段抉择”的方式，将百年历史凝练为数幕戏剧，在有限的时长中展现校园精神。
03.
戏剧化表达，让历史鲜活起来
舞台不同于文字或影像，需遵循时间、空间、事件的统一规则。戏剧通过细腻的情感表达与强烈的戏剧冲突，让历史在舞台上“活”起来。
魅力人物谈美育
聚焦人物：用情感点燃观众
戏剧的核心是人物，而人物的灵魂在于情感。钱正副教授通过具体案例，展现了如何用人物触动观众。
01.
重塑“伟大人物”的人性光辉
在钱老师导演的《钱学森》中，观众不仅看到他是“导弹之父”，更看到他作为“归国之子”的动人抉择。面对软禁与威胁，他坚持信念，义无反顾回国。戏剧通过再现这些细节，让伟人更具温度，观众也更能感同身受。
02.
从“小人物”中找“大精神”
彭垂慈的故事虽普通，却因其背后深厚的爱国情怀而熠熠生辉。在他的故事中，观众看到的不只是一个执拗的青年，而是一个时代青年对家国的热爱与责任。
03.
让当下故事焕发光彩
钱老师提到一名“无人机少年”的真实事件：一位学生因父亲参与港珠澳大桥建设而疏于陪伴，渴望父爱却无果。他逃学寻找父亲，最终用努力拼装出一台无人机，重新连接了父子情感。这一故事改编成校园戏剧后，不仅传递出科技与梦想的力量，更成为学生们共鸣的温暖之作。
构建团队：每个人都是戏剧的主人公
校园戏剧不止是表演，更是一次集体创作的历程。钱正副教授从同济大学的经验出发，讲述了如何打造一支可持续的创作团队。
01.
整合资源，形成合力
在同济，戏剧创作打破专业壁垒，吸纳土木、环境、社团等不同院系的学生参与。有人站在台前表演，有人在幕后设计道具、调控灯光，甚至承担宣传与运营工作。戏剧因此成为全校师生共同参与的育人项目。
02.
让舞台成为课堂
在同济，戏剧与课程紧密结合。例如，红色剧《铸诗成剑》中再现烈士殷夫宣誓入党的片段，不仅感动了观众，也深刻影响了表演者。多位学生在演出后递交入党申请书，戏剧的教育意义在现实中延续。
03.
传承与创新并行
校园戏剧需要长效机制。例如，同济的《同舟共济》和《国之英豪》不仅成为校园文化的名片，更通过线上线下平台广泛传播，累计观众超50万人次。同时，新生参与、老生指导的模式确保团队代际传承，创作力不断延续。
戏剧的意义：让青春与精神同台闪光
“戏剧是润物无声的教育。”钱正副教授总结道，校园戏剧的魅力不仅在于讲述历史，更在于塑造当下。在舞台上，学生用肢体和语言重现历史情感；在生活中，他们也用行动传承精神与信念。无论是《从军志愿书》的热血青年，还是“无人机少年”的成长故事，戏剧让校园精神熠熠生辉。
用戏剧传递时代精神，用创作点亮青春梦想。你的校园，准备好点亮舞台了吗？
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转载自“上海艺教”微信公众平台
