城乡一体聚合力
携手并进共成长
—记长乐区小学城乡紧密型教育共同体教研活动
寒意渐浓微风凉，教研交流传真情。为加强城乡紧密型教育共同体学校间的互动与交流，促进教育均衡发展，2024年11月14日，我校选派优秀教师赴罗联学校，参加长乐区小学城乡紧密型教育共同体教研活动。
语文专场
罗联学校的黄棂老师所带来的《伯牙鼓琴》，讲述的是一则关于知音情谊的文言文。黄老师将音乐融入课堂的每一个环节，以悠扬的音乐开启课程，又以动人的旋律结束授课，中间还伴有配乐朗诵。学生们在音乐中体悟杨柳依依、雨雪霏霏的心灵律动，在音乐声中领会失去知音的深沉痛楚，心弦被深深拨动。
进修校附小的张宇航老师带来了《低年级识字写字教学策略探究》的讲座，围绕识字写字教学的重要性、新课标中的具体要求、当下教学中存在的状况以及课堂教学的具体策略展开阐述。张老师针对老师们普遍存在的问题，罗列了十二种识字写字的方法，并结合具体的教学案例进行了细致分析。她依据新课标指向，缓缓讲述了不同汉字在备课和教学时能够采取的具有针对性的对策，实用性极强，令人深受启发。
数学专场
进修校附小的林剑霞老师执教的《植树问题》，由植树节的话题导入，让学生感受到数学来源于生活。在探索新知环节，林老师注重对数形结合意识的渗透，以学习单为载体，通过小组合作的方式，给予学生充分的时间交流讨论，在不断地思维碰撞中解决本课核心问题“为什么两端都栽时，棵数比间隔数多 1”，同时渗透“一一对应”的数学思想，提高学生的思维能力。
罗联学校的陈兆文老师执教的《植树问题》以手指中的数学问题作为教学起点，让学生直观看出手指数和间隔数之间的关系，初步构建植树问题的数学模型。在新授中，陈老师注重让学生理清题意，鼓励学生通过画示意图寻找“间隔数”和“植树棵数”这两者之间的关系，明晰“棵数比间隔数多 1”的道理，逐渐形成植树问题的模型意识，发展数学思维和建模能力。
德法专场
进修校附小的王晓玲老师执教的《我是中国公民》一课，结构清晰有致，环节层层递进。此课致力于培养学生的爱国情怀，激发孩子们身为中国人的强烈自豪感。在课堂上，学生透过丰富的数据资料深切体悟祖国各个领域的卓著成就，以及成就背后那些默默奉献的杰出中国公民，进而觅得学习的榜样，明确未来奋进的目标。并且，凭借丰富多彩的形式，推动学生的情感持续升华，将这份自豪之情稳稳落地，转变为实际行动，从而树立起远大的志向，落实思政育人的目标。
美术专场
进修校附小的朱洋老师呈现的《蜗牛的坚持》一课，以“蜗牛努力前行”为主题，引导学生创作，感受、学习蜗牛遇到困难仍努力前行的精神与毅力。课堂以谜语导入，创设跟着蜗牛慢慢一起探险的故事情境，激发学生的学习兴趣，学生通过观察探讨认识蜗牛的结构，在实践中感知艺术与生活的联系。
评课议课促提升
教而不研则浅，研而不教则空。在探讨交流环节，大家各抒己见，畅所欲言，在肯定执教教师教学亮点的同时，也提出了宝贵的意见。各教研员也赞赏执教教师的教学方法灵活多样，充分调动了学生的学习积极性，有效地提升了学生的综合素养。
采撷智慧踏歌行，笃行致远再一程。本次活动的开展搭建了校际交流的桥梁，为城乡学校之间提供了增进了解、相互交流、相互学习的机会，促进了城乡教育资源互通共享、优势互补。希望今后在教育探索的道路上，能坚持互相借鉴、博采众长、共融共进！
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编辑：校宣传组
