综合实践活动课程是《义务教育课程方案》（2022年版）和《普通高中课程方案》（2017年版2020年修订）规定的跨学科实践性课程，作为必修课程覆盖了小学一年级至高中三年级。
综合实践活动课程在教学设计、实施指导上如何落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》（2017年版）的课程实施要求？
如何能体现尊重课程面向学生的个体和社会生活，注重学生主动实践和开放生成的活动课程的特征？
浙江省教育厅教研室组织编写的《浙江省小学综合实践活动课程教学指导意见》一书旨在把握课程实施中的关键要素，总结课程实施的先进经验，指导学校和教师切实实施综合实践活动课程，提高课程实施水平。
【内容简介】
本书以综合实践活动课程的表现性标准为主线，构建浙江省小学阶段综合实践活动课程实施的评—学—教体系。全书由“课程目标”“内容范畴”“达标表现”“活动规范”“实例解析”五部分组成。
作为一门“以终为始、结果导向”的过程性课程，本书试图给出学生学习本课程的通识性目标（第一部分“课程目标”），学生的学习范畴（第二部分“内容范畴”），如何在学习情境和学生活动成果中评估学生的学习表现（第三部分“达标表现”），达成课程目标的学生活动表现和教师指导建议（第四部分“活动规范”），为了让学校和教师有一些参照，还遴选了部分课程活动主题和实施的具体案例（第五部分“实例解析”）。
五个部分既各自独立，又有一个由抽象到具体逐步细化的演变过程，从而发挥其在总体目标与具体实施之间的桥梁作用，使读者既能从宏观上了解课程的目标、内容、实施和评价要求，又能从微观上了解具体的活动中学生的表现水平，并能在活动实例中有所裨益。
【本书特色】
●规范课程实施——确定小学年段学生的学习目标，提出学校的课程责任，给出活动指导建议，期望以此规范学校综合实践活动课程的实施。
●指导课程实施——基于普通学校的实践经验提供课程实施办法和学生达标的表现，促使教师提高活动指导水平，有效帮助学生积极参与各类活动，达成课程目标。
●学生发展对照——结合不同类型的课程活动特点，设计具体的课程目标、活动内容和评价指标，不仅为学生自己也为家长和公众提供发展对照的参考标准。
【内页展示】
【编制历程】
2011年
启动义务教育阶段课程实施指南的研制工作
2013年
先后推出《小学综合实践活动课程实施指南》和《初中综合实践活动课程实施指南》
2018年
启动修订工作
2021年
正式改名为《浙江省小学综合实践活动课程教学指导意见》并着手研制工作
2022年10月
正式出版
只有课程活动组织有效，综合实践活动才能真正形成相对独立的学习生态化空间，促使学生成为学习的主导者，“从个体生活、社会生活及大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力”。本书提供教学指导的意义正在于此。
（24春序号为1079，如有需要可联系当地新华书店教材部订购。）
