耐心倾听 让成长看得见
倾听，让成长看得见......
同时收获自身专业成长的幸福！
孩子的学习与发展，
不管支持与助推，
提供孩子所需要的，
分析孩子所探究的。
01
级部观摩 研讨学习
孩子，是由一百种+ 组成的，
有一百种语言，
一百种游戏，一百个想法，
一百种说话的方式，
走近儿童→读懂儿童
助力儿童→成长儿童
“一对一倾听”是教师走进幼儿内心世界的有效手段
在幼儿园日常的生活中，每天都在进行师幼的对话与倾听，在倾听中我们不断地发现儿童、理解儿童、点亮儿童。每个级部进行跟班观摩学习，就如何优化各个不同年龄段的一对一倾听，提升倾听质量，助推幼儿健康成长，黛溪街道中心幼儿园开展了一对一倾听专题教研活动。业务园长、教研主任与组长、级部主任和骨干教师分级部进行连续跟班观摩、调研。
走进班级
老师们总结分享交流了一对一倾听教学实践中获得的经验、存在的问题和困惑，共研共讨、畅所欲言，说出了自己的想法和见解。在深度的思考与对话中，不断寻求更好实现一对一倾听的行动点与注意点，研讨解决问题的策略。
02
学思并行 用心倾听
王红梅园长就“一对一的倾听带来的转变和思考”“如何提升一对一倾听质量”“做一名合格的倾听者”这几个部分，分别与老师们共同学习分享，提升教师对倾听的理解、价值和策略有着更深层次的认识与思考。使教师们树立“儿童是主动、有能力的学习者”教育理念，坚定“倾听儿童、相伴成长”的教育信念，认识儿童、读懂儿童、支持儿童。
03
倾听儿童 营造环境
让孩子们在这里感受到温暖和关爱。每天，孩子们在这里学习、玩耍、成长，老师们用心倾听每一个孩子的心声，关注他们的成长，让他们在这里感受到家的温馨。班级添置了“倾听墙”，每次自主活动以后，孩子们自主进行表征，收集活动中发现的问题，随时取用，增减问题墙面中的发现与表达。老师们引导着孩子在一次次问题分享中推进游戏水平。
观察幼儿，倾听幼儿，我们是孩子活动的记录者。
幼儿园随处可见的幼儿表征......
04
潜心教研一对一倾听
乐学善思手拉手共进
《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。
为了让教师进一步了解“一对一倾听”的教育意义，提高教师“一对一倾听”的能力，更好地落实《幼儿园保育教育质量评估指南》。11月17日上午邹平市实验幼儿园邹平市黛溪街道中心幼儿园开展“潜心教研一对一倾听 乐学善思手拉手共进”观摩交流活动。
本次活动以“一对一倾听”为主题，通过现场观摩、交流研讨、梳理剖析、案例分享等方式，针对现场师幼倾听进行了浸润式教研互动。
05
幼儿倾听 相伴成长
让儿童去发现世界，
让教师去发现儿童。
在听见、听懂儿童的基础上，
以儿童为主，
向儿童学习，
真正关注每一个儿童，
走进儿童的内心世界，
助力孩子们的成长，
让每棵花草都绽放生命的美丽。
