采撷归来
共话成长
为进一步全面提升教师保育教育能力,更好地发挥外出培训教师学以致用的引领和示范作用,达到“一人培训,全体受益”的外出学习有效资源,促进全体教师的专业化发展。望奎县双龙幼儿园以“学习、交流、分享、成长”为出发点,开展了外出培训教师分享交流活动。
分享汇报展风采
教师们认真梳理了外出学习收获的新知识、新理念、新方法,并以图文并茂的形式把所学、所感、所思、所悟与老师们分享交流,真正做到携知而归共分享,学思并济共成长。
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李嘉老师
李嘉老师:沙盘世界是幼儿创造的小世界,是幼儿表达自我与情感外化的天然媒介。通过学习,李老师表示我们应在以后的工作中学会以静默见证者的角色包容、陪伴、接纳孩子的一切,促进幼儿的自我疗愈,获得心理的成长和发展。
2
刘思琪老师
刘思琪老师:高质量游戏是师幼心心相印的活动,只有从幼儿经验和需要出发,才能打动心灵的深处。
3
崔甜甜老师
崔甜甜老师:家园共育对幼儿园教育的优势和益处是很多的。家园合作可以帮助幼儿更好地适应幼儿园生活,缓解幼儿的分离焦虑。通过家长的介入,家庭与幼儿园构成一个良好的过渡期,帮助幼儿逐步适应幼儿园生活,缓解焦虑情绪,快速融入幼儿园环境。
4
齐书玉老师
齐书玉老师:给儿童一些权利,让他自己去挑选;给儿童一些机会,让他自己去锻炼;给儿童一些困难,让他自己去体验;给孩子一个问题,让他自己去找答案;给孩子一种条件,让他自己去锻炼;给孩子一片空间,让他们自己向前走。
5
穆思桥老师
穆思桥老师通过动画片《鹬》来进行分享,她认为:幼儿教育应具有启发性,要注重经验的传输而非知识的传递。
6
王晓蕊老师
王晓蕊老师:幼儿是独立意义的人,是发展中的人,是有个体差异的人,在幼儿游戏的过程中要放弃创设有准备的环境,保证时间的充足,有效的利用空间,明确自身的角色定位,协助游戏规则的建立,非必要不介入游戏,必要时有效的介入游戏,要保证幼儿游戏安全,关注幼儿品质的培养。
7
张涵老师
张涵老师:幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中,必须认真做好卫生保健工作,防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素,为幼儿提供适应的生活和学习环境。
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徐宇鑫老师
徐宇鑫老师:在本次学习过程中我更深刻的理解了什么是生活教育化而不是教育生活化,以生活为基础,在生活中渗透教育、渗透信息,才应该是教育需要完成的事。
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邓云超老师
邓云超老师:通过本次学习我更加觉得爱心和耐心是幼儿教育的基础。幼儿阶段的孩子正处于生理和心理发育的关键时期,他们需要关爱和呵护。在幼儿园里,老师们要用爱心和耐心对待每一个孩子,让他们感受到家的温暖。
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盛航琪老师
盛航琪老师:通过本次学习,我收获了很多的关键词: 相信、尊重、放手、等待、倾听、个别差异 、循序渐进、允许……老师允许孩子做自己,尊重每一个孩子,让他们以自己的速度成长;老师能看见孩子,在观察中抓住孩子的兴趣,支持幼儿的发展;教师相信孩子,充分的放手,积极贯彻自主游戏理念,将自主渗透在一日生活之中。
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肖佳育老师
肖佳育老师:教师要在孩子心中播下美的种子,教师心中首先要播下美的种子,教师应不断提升自身的文化素养,做润物细无声的教育,让文化渗透进幼儿的一日生活。
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赵新悦老师
赵新悦老师:在本次培训中,我们学习了如何根据幼儿的年龄特点和发展需求,创设出既美观又富有教育意义的环境。对于如何合理划分区域,充分利用空间,以及如何通过环境来激发幼儿的思考,引导他们的行为与活动。
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盛钰老师
盛钰老师:这次培训让我深刻感悟到家园共育对于孩子成长的重要性。家长是孩子教育中不可或缺的一部分,他们的参与和支持能极大地促进孩子的全面发展。
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常琳老师
常琳老师:通过此次培训我对安吉游戏有了更深的理解,比如:放手游戏后教师该站在什么位置既能让幼儿安心,又能第一时间处理幼儿发生的安全问题、观察到幼儿的一切游戏表现、倾听幼儿的想法,而且要做到真正的放手是闭上嘴巴,管住手,睁大眼睛竖起耳。
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郑月老师
郑月老师:培训让我认识到,常规培养不是让孩子们盲目服从,而是让他们学会尊重集体的需要。在日常教学中,我需要更多地解释规则背后的原因,而不是简单地命令孩子们遵守。
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孙嘉怡老师
孙嘉怡老师:孩子的世界和我们的世界是不一样的,所以我们不该以成人眼中的童趣去进行环创,幼儿园的环境创设中有一条原则是幼儿的参与性原则。在幼儿园的环境创设中应加入幼儿的作品,让幼儿参与到环境创设中。
通过本次分享与交流活动,充分发挥了教师外出学习的积极作用,做到了“一人学习,全园受益”,同时达到了资源共享、共用的目的。望奎县双龙幼儿园将继续积极为教师搭建“走出去、学进来”的平台,为有效促进教师队伍整体素质的不断提升而不懈努力。
编辑 | 王冬雪
审核 | 辛长伟