28日上午，我校特别邀请河南大学心理学院院长、中国心理学学会理事李永鑫教授做主题为《辅导员与高校心理健康教育》的报告，旨在提升辅导员队伍在心理健康教育方面的专业能力和实践水平。
李永鑫深入剖析了辅导员在心理健康教育中的角色定位和功能发挥，他强调，辅导员需要具备扎实的心理学基础知识，掌握识别心理疾病和积极心理健康的知识，以及学会倾听和共情等沟通技巧。最后，李永鑫寄语全体辅导员，要明晰自身角色，保护学生隐私，并与专业心理医生形成有效合作，共同为高校学生的心理健康保驾护航。
认识压力，快乐工作
本次团体辅导活动通过“开场破冰“、压力检测站，时间管理、除“压”头脑风暴，讨论分享等部分。首先以“棒打薄情郎”和“成长三部曲”为破冰游戏，成员相互认识，体验成长与倒退的压力，在真诚、活泼的氛围下进入“压力监测站”环节，以“我的压力圈圈图”，“我说你画“、检测大家的压力来源及分析主观压力还是客观压力，接着，通过时间管理和除“压”头脑风暴，老师们来一个脑力激荡，列出所有助于自己减压的方法，分享给大家，释放压力，获得减压的方法。
畅游沙盘，为心赋能
沙盘游戏是由多拉·卡尔夫所创立，广泛应用于心理教育与心理咨询领域。随着沙盘游戏的发展，在20世纪80年代，迪多梅妮科开创性的将沙盘游戏运用于团体，从此沙盘游戏从个体咨询走向了团体咨询。
团体沙盘是由团体成员运用双手，借助水、沙子和沙具共同完成一个沙盘作品。团体沙盘游戏的过程其实是对真实社会的模拟，老师们在沙盘游戏中，通过双手构建沙画，呈现出内心的感受和体验，通过对沙盘创作过程的分享，增加了对自己和他人特质的意识化的认识与理解，有助于接纳自我，改变既有思维，同时通过换位思考，实现自我成长。
心创造：愈见“泥”自己
活动以“黏土”为媒介，引导参与者向内发现自我，向外联结社会。活动伊始，通过“你抓我逃”、“黏土、黏土”、“桃花朵朵开”等活动迅速拉近了参与者之间的距离，并完成了分组和团队建设，营造出轻松愉快的氛围。破冰活动结束后，参与者跟随冥想音乐将注意力收回，开始觉察当下的自我。随后，参与者用手中的黏土创造自我面谱，无论是人像、动物还是植物，每一件作品都充满了个性和创意，大家积极在组内和组间分享自己的创作理念和心路历程。随着探索的深入，我们意识到联结不仅仅是和自己，也需要和社会中的其他成员紧密相连，带领者引导参与者把自己的面谱汇聚在一起，共同创造了每个组自己的“小小社会”并在组间分享，感受联结的力量。
悦纳自我，用心启航
团体辅导精心策划了三大环节，旨在促进辅导员团队间的相互理解与支持。
编辑 | 曹文达
排版 | 贾怡
审核 | 曹文达 吴洁萌 焦自申
责编 | 闫莉 冯妍
本文来源 | 河南工程学院学工之声宣传中心
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