环境是重要的教育资源，它不仅是幼儿一百种语言的呈现，更体现了教师对幼儿深度学习的研究轨迹。为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，进一步发挥环境对幼儿的教育作用，让幼儿园的环境“活”起来，真正促进幼儿与环境的互动，2023年11月8日—11月9日，我园开展了2023秋学期“‘环’抱童趣，‘境’润童心”班级环境创设评比暨区域观摩活动。本次评比活动采用互看互评的方式，各班教师采用现场讲解的形式，全面细致的介绍班级环境创设理念以及本班的特色区域，详细地介绍了环境创设的空间利用、材料投放及使用。![]()
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一点一滴皆用心，一角一落皆教育。老师以初心勾勒，用匠心施彩，设计了符合幼儿年龄特点的签到墙、主题墙，让每一面墙壁会说话，让每一个角落能育人，让每一条轨迹有意义，让幼儿的探究学习有痕迹，让无声的环境变成有声的教育。
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区域活动是推动幼儿园课程实施的抓手，课程又是区域活动不断深化的源泉。教师们充分发挥区域的优势，合理创设区域，投放不同梯度的材料，满足不同能力孩子的游戏，让幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验中获得更直接、更有效的经验。![]()
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“ 学而不思则罔，思而不学则殆。” 教师们边观摩边思考，互相吸取优点，观摩结束后在严园长组织老师对班级环创中的亮点、困惑进行了交流与研讨。在交流互动中，教师再次审视环境于儿童，于教育的重要意义。让环境成为教育的隐喻，促进幼儿有意义的学习，我们一直在研究的路上。![]()
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本次评比活动，充分展示了教师们的智慧，更引发了相互学习、共同探讨的良好氛围。这将进一步提升我园教师的专业技能水平，丰富环境创设方面的有益经验，真正做到“让墙面说话,让环境育人”。教师们将继续以初心勾勒，用匠心施彩，让环境成为儿童学习的积极体验，让教育以润物细无声的姿态，浸润孩子们的童心。
