“用情感浇灌教学的每个角落，才能让课堂成为生命的花园，绽放出最美的色彩。”
——高腾宇
授课教师简介：高腾宇，男，一级教师，泾河一中高2027届年级组长，教学能手。从事教育教学及班主任工作10余年，多次荣获省市级教育教学大赛一等奖。所带班级成绩优异，多次荣获西安市、西咸新区、经开区先进班级。西咸新区优秀共产党员，陕西省西安中学、泾河一中优秀教师、优秀班主任、优秀共产党员。省培项目授课教师。参与编写并出版书籍《生物地理教学与思维创新》，参与多项省市区级课题，多篇教育教学论文发表于《中学地理教学参考》等国家级及省级杂志，并在中国教育学会地理年会做论文分享报告。
2024年9月26日下午，由陕西师大干部培训学院组织的长沙市高中地理教研组长高级研修班莅临西咸新区泾河新城第一中学观摩教学。我校高腾宇老师在这次活动中讲授了一堂《探访大西洋的最后一滴眼泪》公开课，展示了基于“三感教学”理念的地理教学探索，并为教师课程实施力的提升提供了启示。
在感知阶段，高腾宇老师通过视频导入和实验模拟，成功激发了学生的好奇心与参与欲望。课堂以播放大西洋与新疆的“眼泪”的视频作为引子，激发学生思考水循环的过程与地理意义。随后，高老师通过设计水循环的模拟实验，帮助学生直观观察并体验蒸发、凝结、降水等环节的动态变化，使学生在实践中逐步理解自然界的水循环机制。实验操作让学生感知到复杂地理现象背后的科学原理，培养了他们的观察与探究能力。
进入感悟阶段，学生通过对模拟实验与实际水循环现象的对比，进一步探讨如何优化实验过程。高老师引导学生改进实验设计，思考增加托盘中凝结水的策略，从而推动学生由浅层认知向深层思考的转化。通过教师的引导，学生不仅加深了对水循环各环节的理解，还在分析问题和反思实验中培养了批判性思维与证据推理能力。这一环节充分体现了三感教学中“感悟”的核心理念——不仅传授知识，更促进学生的思维升华。
在感动阶段，高老师将课堂学习与现实世界相结合，以赛里木湖为例，引导学生探讨水循环在区域环境中的重要性。通过分析赛里木湖水盐度问题、养鱼实践等实际案例，学生不仅理解了水循环的地理意义，还体会到自然现象与人类生活的紧密联系。这种联系感动了学生，使他们在认知上产生情感共鸣，激发了他们进一步学习和探索的兴趣。此外，地理知识的实用性也在实际问题的解决过程中得到了体现，增强了学生的社会责任感与环保意识。
高腾宇老师的这节公开课通过三感教学模式有效地提升了课程的实施力。学生从感知中体验知识，从感悟中升华理解，从感动中获得深刻的情感共鸣，这种教学模式不仅帮助学生在知识和能力上获得成长，更激发了他们对地理学科的兴趣与探究欲望。对教师而言，三感教学为课堂提供了全新的思路，通过课堂设计的不断优化，有效促进了教学目标的实现与学生的全面发展。
守护“舌尖上的安全”— 泾河一中餐厅开放日
【每周食谱】第八周
【教研经纬】“西咸好课堂”（第13期）在我校圆满举行
供稿丨朱晓翔
审批 | 刘 飞
制作丨陈贯豪
审核丨张晓燕
【西咸新区泾河新城第一中学】
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