闲暇之余我常常在想人们心中所期待的幸福是什么，在家里我们感受父母无微不至的呵护，那是亲情的幸福；在街道上倾听喧闹的声音，这是烟火气的幸福；在工作和学习中我们努力拼搏，渴望得到他人的认可，这是收获成功的幸福。在我看来幸福没有固定的标准，而作为一名幼儿教师，能够看着孩子们茁壮成长，看着每一个花苞慢慢绽放，便是最大的幸福！
《好的教育》告诉我们“应该让教育细节指向崇高的教育追求，育人实际上发生在细节里。”在我眼中，每个孩子都是一朵会开的花，或迟或早，或短或长，一花一草皆生命，一桃一李亦芬芳，小A就是我从教生涯中一朵慢开的花。美术活动上我组织孩子们以《我喜欢的活动》为主题进行绘画，许多小朋友的画面都十分生动有趣，小A坐在一旁愁眉苦脸地发呆。“小A，为什么坐在这里不动呀，喜欢什么活动你先想好，再大胆地画出来。”我轻轻拍了拍他的背鼓励着。一个很轻的声音小声地传来“老师，我不知道怎么画。”我握着他的小手画出几笔他想要的内容，鼓励他“接下来你自己试试看”，然而当我绕了一圈回来后原先的画纸已经看不出内容，上面都是杂乱无章的线条，我瞬间感觉头有点大。
“老师，我画了好多线，和爸爸放风筝真开心！”小A自豪地举起手中的画纸，眼里闪着光。我为自己的急于求成感到惭愧，这一笔一划对小A而言已经是很大的一个进步。“孩子你真的很棒，你可以自己完成许多风筝的线条，还有你和爸爸的身影！”我的鼓励让小A有了创作的信心，在这之后的一个学期里他慢慢地能画一个人、一棵树、一座房子，甚至能完整地画出游戏场景。
随着时间的流逝，小A变得越来越自信，画画的兴趣越来越浓厚，还会大方地与大家分享自己的作品，他的成长让我更加深切体会到，幼儿教育的本质在于“看见儿童”，唯有走近孩子，走进孩子，方能化作一束光，照亮孩子们的心房，当教师给予幼儿尊重与关爱时，教育就有了定义；当生命与生命相遇时，爱就发生了。
爱是一种看见，爱是一种传递，当我们眼中有孩子，真诚付出爱，收获的必定是更多爱。离园时，我和孩子们互道再见，小C说“老师再见，我爱你”，教室里此起彼伏地响起“我也爱！”“我也爱你老师！”；寒风刺骨的操场上小D搓搓自己的小手，又放在嘴边呼呼气，用稚嫩的小手温暖我冰冷的大手；临近毕业时，几个小朋友化身小哭包，问我能不能一直在一起，能不能永远不分开；毕业后时常会收到孩子们的一条条温暖的语音，“老师，我好想你”“老师天气那么热你要照顾好自己多喝水”……这些瞬间，都是我最珍贵的回忆，哪怕孩子长大之后可能会忘记，但是当时默契的眼神、亲切的微笑、依赖的话语、可爱的表情，会在时间的长河中永存。柳絮因风起，葵花向日倾，教育确实是一场爱与被爱的双向奔赴。
回望往昔，轻舟已越千山万水，每一程皆成风景，展望未来，前路虽长且未知，却是光辉灿烂。择一事，终一生，既是一种光荣的使命，也是一种自我实现的幸福。在漫漫教育路，我愿怀揣一份恬淡，捧上一片爱心，用爱陪伴孩子，用爱滋润自己，努力追求生活意义，做有生命价值的快乐幸福的幼教人。
【完】
撰稿：吕夏薇
编辑：司晨欣
初审：施明算
复审：游红珍、陈静娜
终审：许金榜
