怀揣梦想，踏上三尺讲台，至今已有15个年头。在教育的路上，年年岁岁，学生一批批地来，又一批批地离开，循环往复。轻轻推开记忆的闸门，那份温暖与满足，从不曾远离。
“花开须有时，唯有静待之”。教育学生有时犹如培育花种，要学会尊重他的花期，用心把他栽培好，静待他长成他应有的样子。作为一名教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。每次看到讲台下的学生，心中就充满力量；每次听到学生的点滴进步，我就感觉非常自豪。我深深地体会到：讲台虽小，责任重大。
Part 01
鼓励——最有效的助力
如果一个孩子犯了错误，常常遭到教师的训斥，他就生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会自信。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪易波动。充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。
在所有老师的教学生涯中应该都会遇到这一类学生。记得任教二年级时，我们班级有个男生，他简直就是一个小魔头，喜欢骂人，打人，总是想方设法欺负同学，并以此为乐。从开学来已经有几个学生、家长跑来跟我投诉他的各种行为：故意把别人干净的鞋踩脏，用水把同学泼得湿哒哒，脱鞋子打人，用脏话骂人等等。几乎天天都有人来报告他又怎样怎样……只要有人一提到他，我就知道准没好事。这个调皮捣蛋的孩子一度让我头疼。我找他谈了几次话，教育他端正学习态度，怎样做人，他虽然表示改正错误，但过了几天，老毛病又犯了。也跟他家长聊过，家长也总说屡教不改，他们也管不了。这次竟然又打了同学，告状到我这。我听了立马火冒三丈：“快去！把他给我叫过来！”我一边改着作业，一边酝酿着用什么话教育他。突然，脑子里灵光一现。与其每次苦口婆心地与他交谈却无济于事，不如今天换个方式跟他对话。
只见他慢吞吞地走进办公室，一副不以为意的模样。“知道老师找你什么事吗？”他低下头，似乎早就料想到，等待着我的批评。“老师找你帮个忙，好吗？”我一改往日的严厉。他愣了一会，微微点点头。我温和地对他说：“老师听说你很会画画，最近班级要出一期国庆节黑板报，你要不要来帮忙？”他一听，便爽快地答应了。结果他真的画得不错，还帮我们班获得了黑板报二等奖的好成绩。我在班里大力表扬了他，并鼓励其他同学向他学习。他听到这番话，不好意思地挠挠头。那天放学后，他跑到我的办公室，悄悄对我说“老师，今天谢谢您的鼓励，我以后一定好好学习，不欺负别人了。”真没想到，一次偶然鼓励的效果竟是如此明显，在后来的日子里，他的行为慢慢有所改变，学习也更加用心，作业质量也有所提高。
每当批改作业，发现作业全对或进步的孩子，我也会及时在全班面前提出表扬“今天谁的作业做得全对，今天谁的作业就错了一小题，进步很大，我们应该向他们学习”。每个人都是希望得到鼓励的，相信老师在表扬他们的时候，他们心里是乐开了花的。不要吝啬自己的表扬，他们就不会让我们失望。
Part 02
沟通——最美好的遇见
沟通，是打开心灵的钥匙。作为一名教师，生命中更多的是与学生的相遇。相遇中不可缺少沟通，有效的沟通往往能消除芥蒂，增进人与人之间的感情。与家长保持良好的沟通，可以让我们更好地形成家校合力，共同培育阳光少年……
让我印象深刻的还有这样一位女生，她的个子小小的，长得黑黑的，但是人很机灵，特别会表达，缺点就是比较懒，作业经常没做，或者随便应付了事，书写潦草，因此作业质量不高，成绩处于中下游。我经常找她个别谈话，询问她家里的情况，知道了大概：家里兄弟姐妹多，平时父母都忙于工作，下班回家时孩子已睡着了，孩子的一日三餐都是自行解决的，所以家长很少关心孩子的学习，也缺乏沟通交流，造成孩子虽然自理能力很强，但是学习习惯很不好，对学习也不重视。了解这一情况后，我开始用电话、微信等平台，甚至实地家访与她妈妈进行沟通，告诉她孩子的现状，共同商量帮助孩子改进的措施。她妈妈刚开始不以为意，以工作忙为理由推脱，后来我多次主动沟通，列举孩子在学校的种种好事，她妈妈对她的态度也渐渐改观，对孩子的学习也慢慢上心。同时，我在班级更加重视起这个孩子，经常多给她发言的机会，一有进步立马表扬，给她发一些小奖品。经过一段时间的改进，在期末检测中成绩有明显进步，我给她颁了“进步奖”，颁奖的那一刻她会心地笑了。
每一个孩子都是含苞待放的花朵。但是，真的一样吗？他们拥有的是一样的童年，却会拥有不一样的未来。有的孩子天资聪慧，样样优秀，似乎无师亦能自通，有时候甚至在想：我们能给这样的孩子什么？他们已经好得不能再好了。相反，有的孩子木讷内向，样样吃力，有时候我也反问：我们又能给他们什么？他们已经够吃力的了。身为教师，我们有培育“好学生”的责任与义务，这是义不容辞的使命。但事实是，“好学生”可遇不可求。我们总会遇到一些让我们措手不及的“问题学生”。
想想这位女生，虽然她的成绩不尽如人意，但是她也有可爱、懂事的一面。我们面对每一个不同的个体，不能以同一要求同一方法同一尺度去衡量。我们的教育应该生动一些，孩子的成长也会自然而然丰富起来。面对这样一个特别的孩子，我们应在尊重自然的基础上去引导提升。如果我们不遵循她原来的基础，拔苗助长或刻意扭曲甚至背道而驰，满足的只是我们期待中的期待，牺牲的却是孩子的本真世界。不如，跟着孩子的脚步，慢慢来。教育，不就是在经历孩子的成长变化吗？这何尝不是一场美好的遇见呢？
三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。没有轰轰烈烈，唯有默默守候。心守一抹暖阳，静待一树花开。教育的等待就是一种慢的艺术，每个孩子都是一朵花的种子，只不过花期不同。有的花一开始就绚丽多姿，有的花需要慢慢浇灌，慢慢等待。用心培育，静待花开，相信花儿一定会开得鲜艳芬芳。在等待和守候中坚持，教育就在其中悄然发生。
end
撰稿：洪凤珊
编辑：施艳虹
初审：施明算
复审：游红珍、吴达佳
终审：许金榜
