更应该用现实/故事向孩子解释死亡
（11月30日 品学楼A108）
比赛双方：
正方：资源与环境学院
用现实解释比故事更有效果，能使孩子形成更加严肃正确的死亡认识，珍爱生命。根据皮亚杰的认知发展理论，儿童对于抽象的概念，更倾向于通过实际经验和具体事物来理解。淮南市组织初中生进行死亡教育，通过参观产房、烈士纪念馆，观察鲜花盛开到凋落等方式，90%以上的初中生表示加深了对于死亡的理解，83%的学生表示更加坚定了人生的目标。这说明用现实解释不仅能让概念具象还会让感受更深刻，相较于故事里美化的死亡，用现实解释死亡，能够让孩子更加直观地面对并理解死亡，明白死亡是严肃的，是不能改变的一件事情，他们才会去保护自己和其他的生命。当他们看到生命的消亡，亲身感受到死亡对身边的人而言是悲伤的，才不会轻易走向死亡，珍惜热爱生命。
对于认知能力尚浅的孩子，用故事解释死亡更符合孩子的认知模式，对于孩子来说更易于接受。让-皮亚杰的认知发展理论指出，学龄前儿童和小学阶段的孩子，更容易通过形象化的故事和比喻来理解抽象的概念。而故事能够提供一个具体情境，让复杂或抽象的信息变得生动易懂。故事具有天然的吸引力和记忆的优势，儿童在故事中能够代入角色，情感体验更加深刻，进而比直接传递干瘪的现实更容易接受和理解。人们在研究丧亲儿童的心理反应时发现，接受直白死亡信息的儿童，比那些用比喻性语言引导的儿童更容易表现出恐惧和对分离的焦虑，其中接受直白死亡信息的儿童中，有32%表现出恐惧和焦虑，而接受比喻性语言引导的儿童中这一比例仅为18%。由此可见，通过故事这种简单易懂的方式，引导孩子面对亲人的离世，能够缓解孩子的死亡焦虑，有利于孩子更好地理解死亡。
图文 | 大学生文化素质教育中心
编辑 | 杨晓灿
一审一校 | 程瑶
二审二校 | 汪未晗 罗彤
三审三校 | 韩蕾
