厚德学堂 | 《国学经典导读》第十讲 教学之思《礼记·学记》

文摘   2024-11-29 18:36   陕西  
厚德学堂
《国学经典导读》
第十讲 教学之思
《礼记·学记》


原文

大学之法:禁于未发谓之豫;当其可之谓时;不陵节而施之谓孙;相观而善之谓摩。此四者,教之所由兴也。

译文

大学教育进行的原则:在事端未萌发之前就及早禁止,这就叫做预防。“豫”同“预”,预防。不失时机地进行教育,这就叫做及时。不超越学生年龄特征去施教,这就叫顺应自然。互相学习,取长补短,这就叫做观摩。这四个教育原则就是教育取得成功的因素。

原文

发然后禁,则扞格而不胜。时过然鹠学,则勤苦而难成。杂施而不孙,则坏乱而不修。独学而无友,则孤陋而寡闻。燕朋逆其师,燕辟废其学。此六者,教之所由废也。

译文

如果在事端发生以后再去禁止,就会遭到情绪的抵触,不易纠正。扞格:抵触抗拒。如果错过了时机再去学习,就是勤奋苦学,也不易收效;如果杂乱地教,不按照计划进行,就会陷于混乱的境地,不能取得成效;在学习时,如果孤独成性没有朋友,就会识见浅陋,听闻不广;如果交友不慎,就会违反教师的教诲:如果成天与品行不正的朋友混在一起,就会荒废学业。燕朋:私亵游狎无益之友。燕辟:私人淫乱邪辟之谈。这六件事情,就是教育失败的原因。

原文

君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。故君子之教,喻也:道而弗牵;强而弗抑;开而弗达。道而弗牵则和;强而弗抑则易;开而弗达则思。和易以思,可谓善喻矣。

译文

教师只有既懂得教育成功的原因,又懂得教育之所以失败的理由,然后才能成为一个优秀的教师。所以一个优秀的教师是善于用启发诱导的方法来进行教学的。他能用启发诱导的方法,而不是硬拉着学生走。能激励学生,而不是推着学生前进;能开导学生,而不是去代求通达做出结论。能引导学生而不是牵着学生走,学起来就轻松愉快,不感到困难。能启发学生自己去探索,而不是代求通达,就能使学生独立钻研。如果能做到这一步,师生关系就融洽,学习也轻松,又能发挥独立思考,这就是善于启发诱导的结果。

文字 | 胡佳乐

             排版 | 胡佳乐 吉亚楠

审核 | 李    飞

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