教有研，研有思，为了深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园保育教育质量评估指南》的精神，有效推进幼儿自主游戏的开展，提升教师对幼儿游戏行为的理解和认识，更好的为幼儿学习与发展提供支持。2024年9月20日我园开展了以“自主游戏中教师的支持策略”为主题的园本教研活动。
活动开始，主持人带领教师一起梳理了两个问题：
1.谈谈你对自主游戏的理解
2.自主游戏的价值
教师们各抒己见，纷纷发表了自己的见解。
自主游戏是孩子积极主动的活动过程，也是幼儿自发兴趣需要得到满足、天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。它对幼儿成长所发挥的作用主要有：在自主性发展的关键期促成自主性和自主能力健全发展，发展孩子的创造想象能力、自主设计能力、与他人合作与分享能力、建立规则的意识和能力、遵守规则的意识与自控力、自我评价和改进完善的能力。
教师以年级组为单位，围绕问题“自主游戏中教师可以提供那些支持策略”进行研讨并记录。讨论结束后，各年级组代表对研讨结果进行了总结分享。
小结：将大家的智慧进行分类，我们可以概括为以下四个方面：
教师以适宜的方式为幼儿自主游戏提供支持，是教师教育智慧的重要体现。支持的方式方法灵活、多样，需要教师在游戏实践中根据游戏情境和幼儿的个性特点，合理解读幼儿的游戏行为，把握支持时机，有效地帮助幼儿在游戏中深入思考与探究。幼儿自主游戏中的教师支持对幼儿教师来说是一种挑战，是教师在教育教学实践中综合运用专业知识、专业能力和专业技巧的过程，也是教师在实践和反思中不断增长教育智慧的过程。
每一次思想碰撞都是教育生命的进步；每一场教研分享都是智慧的传递。以儿童视角为镜，观察解读并行，选择适宜策略，拓展幼儿经验。我们要关注游戏持续性发展，优化观察与支持，让游戏成为有意义学习的载体，呵护童年精彩时光。
策划：王凤花
审核：剡 荣
文字编辑：保教室
图片：张晓琴
