近日，湖南省首届基础教育教学改革项目《数据驱动下的综合素质评价改革》工作推进会在开福区清水塘前进小学顺利召开。29所项目实验校项目负责人以及北京师范大学的7人专家团队、长沙市教育科学研究院相关负责同志，近150人与会。
本次会议由开福区教育科学研究中心主办，北京师范大学、长沙市长雅中学、开福区清水塘前进小学共同承办。此会与开福区参与的国家重点研发计划项目“大规模学生跨学段成长跟踪研究”2023-2024学年学生综合发展评价报告解读会，合并举行。
主旨报告环节，互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心副主任、北京师范大学远程教育研究中心主任郑勤华，在其专题报告《人工智能技术支持下的学生综合素质评价》中指出，我国的综合素质评价经历了选拔导向与育人导向两个阶段，即从教师主观评价的等级划分向基于证据的多主体主管评价转型，造成缺乏水平诊断能力，综合素质评价难以落地。新时代，我国综合素质评价向诊断导向的水平性评价发展，教育部与科技部联手破解综合素质评价实践瓶颈问题，从战略方向、技术攻关、试点探索等三个方面，基于AI技术学生综合素质评价创新，利用人工智能与大数据技术，重构综合素质评价模型、创新表现性评价工具、反馈诊断评价结果、发掘学生发展规律。人工智能赋能学生综合素质评价的未来发展趋势，将实现育人导向的过程评价、诊断导向的水平评价、选拔导向的识别评价，有机融合。
北京师范大学基础教育大数据应用研究院高级研究员朱迁踏，以《看见成长：2023-2024学年开福区学生综合发展评价报告解读》为题，从报告结构介绍、区域报告解读、代表小学报告、代表中学报告等四个方面，对开福实验校学生综合素质发展状况进行了深度解读。通过项目综合测评发现，开福区学生综合素质发展类型属于“综合发展卓越型”，综合素质区域教育水平优质均衡。建议进一步巩固和提升开福教育在全国的领先地位，打造以学生全面发展为目标的综合评价创新模式。他指出，综合素质是学生在受教育过程中形成的跨学科的价值观、必备品格和关键能力，而《学生综合发展评价报告》是对学生能力、品格、价值观的全面体检，项目实验区、校要强化评价结果的应用。项目组依托专家力量，形成了区域报告、学校报告、班级报告、学生报告，每一份报告的结果应用，希望融入当地学校教育教学改革，区域人才培养、学生职业生涯发展，发挥评价结果的诊断、调整、改进功能。
专班报告环节，开福区工作专班熊文君老师向项目组以及实验校作《数据驱动下的综合素质评价改革》项目进展汇报。熊老师从项目研究背景、项目研究阶段进展、项目后续研究目标与行动路径等三个部分进行了阐述，就基础教育课程改革以来，开福区协同长沙市20年综合素质评价深耕、深研的历程，进行了回顾与总结。她认为，立项湖南省首届基础教育教学改革项目《数据驱动下的综合素质评价改革》的研究目标，就是解决当前我国综合素质评价缺乏水平诊断与校本化实施操作难的问题，实现地方综合素质评价改革方案在国家战略支持下的落地。
案例报告环节，长雅中学、北雅中学、清湘小学、沙坪实验小学、长沙师范学院附属特立小学、清水塘鹅秀小学，分别以《长雅中学2023-2024学年学生综合发展成长报告解读》《“社会参 与”维度学生培养的北雅模式》《数字引领未来教育信息赋能学生发展》《基于普特融合教育构建全面育人评价体系》《数字慧文育质启新》《看见成长遇见未来》为题，进行了案例解读。
专家点评环节，北京师范大学高级研究员朱迁踏从七个方面对学校案例报告进行点评，认为六个学校的案例报告结合2023-2024学年度学生成长报告数据结果，循证分析、落实教育教学实践改进，在学校办学特色、课程特色、育人特色，方面展现开福教育的底色，具有推广与借鉴的价值。期待开福实验校更多基于SEED平台监测报告应用的典型案例，项目组将不遗余力推荐、分享全国实验校。会议最后，专家与实验校成员参观了八个学校的课程成果展。课程涵养学生核心素养发展，清水塘绿地小学（项目实验校）、清水塘鹅秀小学（项目实验校）、开福区实验小学（项目实验校）、四方坪小学（项目实验校）、周南秀峰学校（九年一贯制项目实验校）、清水塘小学、清水塘北辰小学、望麓园小学，分别展示了“种子”课程、STEM 教育课程、科技特色课程、非遗“银杏”课程、民间艺术剪纸课程、北辰星“扎染”课程、木刻与编织课程、志愿者服务课程。
来源：湖南省教育厅
一审：黄华
二审：邹蓉
三审：谭广林
