——一位小学语文教师的“爱”之篇
砚山县第三小学 郑良燕
樱花吐芽，泛起涟漪，微风触动，抚人心弦。那一年，我怀揣着对教育的执着与追求，笔试、面试、层层闯关、入选，总算跨入了心心念念的城里最年轻的小学，美丽的“七花幸福园”——砚山县第三小学。淡淡的花香、轻柔的微风、粉红色的教学楼，显眼的“ 让每个孩子拥有幸福人生 ”的几个大字扎进了我的心中。那时，我就坚定了我的信念，“幸福园”就是我追寻的目标学校，我愿意洒热血的地方，为你付出我的青春，付出我勤恳的身影。![]()
作为一名语文教师，我从来都不认为自己只是在单纯地传授知识。相反，我更视自己为一个唤醒学生心灵、点亮他们精神世界的引路人。每当面对那些渴望知识、渴望成长的少儿面孔时，我内心都会泛起阵阵温暖的涟漪。我要用我的情感去温暖这群“涟漪”，这种源于我教育初心的情怀,成为我前行的动力,也成为我在教书育人路上永不熄灭的火种。有情怀才有温度，有温度才会更有情怀，点亮心灯，才能成为一名真正的教育工作者。
在我看来,一堂优质的语文课不仅需要精心设计的教学活动，更需要注入老师独特的温度。温度可以滋润心灵，温度可以亲近孩子，温度可以提高效率，增进情感。自我当老师的那一天起，我就总是努力营造一个温馨、轻松、互动的课堂氛围，让学生能够在课堂上放下心防，尽情地展现自我。不断的鼓励、赞扬孩子，对他们思想和情感体贴关怀，让这个空间充满了暖意。看蓝蓝的天空下，映照着温暖的“七花”幸福课堂。“宝贝”你的小手摆得好平呀！“墨墨”你的小铅笔、小橡皮掉地上了，它会哭的哦！“岚岚”翻书的时候要轻一些，不要撕破，更不要折到小书角，我们要像爱护自己的小脸一样爱护它，保持干净、整洁哦！。“宸宸”别紧张，老师给你时间想，相信你能讲出来的。“倍倍”谁都会有答不上来的时候，不用怕，下次继续努力，相信你能克服困难，挑战自己的……点点滴滴的细微关照，能唤起学生内心最柔软的那一面，让老师的温度能够温暖给予这些“小树苗”茁壮的成长。
多年的教学实践，让我深深感受到教与学之间存在着一种微妙而深刻的生命互动。我们彼此影响、彼此启迪，共同谱写着一曲动人的“师生之歌”。有时是我给予学生知识与智慧，但有时也是他们回馈给我人生的的精彩。我从学生天真烂漫的笑容中看到生命的纯粹；从他们执著追求的眼神中感受到青春的激情；从他们率真坦诚的言行中领悟到做人的道理。平时下课，我总喜欢待在教室里和孩子们聊天，我会成为他们吐露心声的“知己”。听，鸟儿的歌唱，“老师、老师”你知道吗？我老爸昨天晚上喝酒醉了，走起路来东倒西歪的，像似在开摇摇车，我跟我老妈拉都拉不住，他一会儿东，一会儿西……让我们哭笑不得；另一个孩子也大声说道：“老师、老师”我昨天晚上不好好写作业，被我妈用小细条抽了一顿，你看手上都长小“猪儿”了；这里的声音还没有落，另一个孩子又大声地嚷道：“老师、老师”，我妈给我买了一个小弟弟，我小弟脸团团的、嘴巴努努的、手和脚都小小的，哪哪都小，我都不敢去抱，逗得我一直合不拢嘴……他们的点点滴滴都会与我分享，课间有些孩子常常会抢不到倾诉的机会生我的气！作为一名老师，我觉得与孩子们聊天，是一种享受，是一种交织，更是一种情感的汇集。学校里这些或大或小的生命碎片，无一不深深地镌刻在我的心里，成为我为人师表的力量源泉。和孩子们“打”成一片，“聊”成一团，这可以大大提升你在孩子们心里的地位、分量。亲其师，才能信其道，走进他们，他们才会懂你、信你、敬你。![]()
作为一名语文教师，我深知语言表达的重要性。不仅要让学生掌握语法规则、修辞技巧，更要引导他们欣赏言语表达的艺术魅力。在每一堂课中，我都会精心挑选富有文学气息的经典段落，引导学生体味字里行间的韵味。我鼓励他们大胆尝试,去模仿那些富有诗意的句子，去探索词语蕴含的深层内涵。记得在三小校歌比赛的时候，我只提示了一点点快板的内容，让他们下去尝试着创作一个短小精炼的快板出来，他们不负众望，就创作了一首赞三小的快板台词：问声各位大家好，（齐）大家好！上台不把别的表，夸夸咱们好学校优秀书记好校长，治理学校有一套……三小校园美如画，七花学子人人夸！（齐）人人夸！还有在课堂上，孩子们但凡课堂小示范，常常会说道：“树叶一片一片的落下来，像一只只蝴蝶在翩翩起舞。”看到我带棒棒糖进教室，他们会说“老师糖甜肚里去，惹得口水三千尺”；看到校园里的猕猴桃，他们又会说：“猕桃树下观猕桃，猕猴喜人乐开花。”……在这个过程中，我看到学生逐步收放自如，表达愈发生动活泼,这无疑是对我教学成果最好的肯定。一点一滴，让语言艺术埋藏于孩子们的心间，伴他们快乐成长. 除了言语表达，我同时也在不懈地引导学生去探索文字世界的无穷魅力。在课堂上，我会给他们讲各种各样的故事，有寓言、有神话、有绘本、有地理等，类别多样，让他们领略不同文体的独特风格。在课下,我还会推荐优秀的文学作品，《一只会飞的猫》、《七色花》、《安徒生童话》……鼓励他们沉浸其中，去感受那些饱含人生智慧的字字句句。每个假期都提前制定好计划进行阅读，让他们在书中汲取营养，汇聚知识的源泉。让阅读成为一种习惯，让阅读成为他们每天必做的事情。通过引导，让学生能够慢慢养成阅读的习惯，乐于在文字的海洋里自由遨游,从中获得精神上的富足和愉悦。
多年来，我一直在努力营造一种亲和融洽的师生关系。我相信，只有建立了深厚的师生情谊,才能真正打动学生的心灵，让教学事半功倍。所以在日常的相处中，我会主动与学生交流，倾听他们的想法和诉求，给予他们贴心的关怀。平时，有进步了我会买各种小零食、文具作为奖励，棒棒糖、果冻、铅笔、文具盒……喜欢什么就选择什么，只要做得好，应有尽有，时刻满足孩子们的小愿；每测试一次，我都会手写奖状作为奖励；课堂上，每回答一次问题，语言的表扬、奖章表扬一定会紧跟其后，我从不吝啬自己表扬。我时常去进行家访，了解孩子、了解家长，与家长随时达成共识，与家长成为无话不谈的朋友，以心交心，取得家长的信任，取得孩子的信任。“老师，在一年级（1）班教室的拐角处，我被其他班的同学撞到了，眼睛好疼，呜呜呜、呜呜呜……”听到这里，我赶紧安慰孩子到，别哭，慢慢说，老师会帮你处理的。那时，我立即打电话给家长，“宸宸妈妈，宝贝不小心被同学撞到了，眼睛有点儿疼，现在我先带他去医务室看一看，你也赶快到学校来一下哦！”电话挂断后，我心里一直忐忑不安的，该怎么办呀，孩子眼睛这样，家长会不会闹呀！当时我的心里是那个揪心呀！不多一会儿家长就来到了学校。孩子妈妈轻描淡写地说：“没关系的，小事情，小孩子磕磕绊绊是正常的事情，老师不用担心”，这时候，我心里的大石头才落了下来。家长的开明、理解让我深感欣慰。虽然家长这样说了，但是我内心还是很挣扎的，后来一连几天我都一直跟家长随时联系，了解孩子的健康状况，做到从细微处让家长知道，你是再在乎他的孩子的。平时，与家长“打”成一片，把他们放在心间，了解他们的需求，帮助他们解决困扰，与心交心，让他们信服于你。从内心深处去与他们亲密互动,增进感情纽带,这也是我的教书育人，事业增长更的意义与价值。![]()
总之，作为一名语文教师，要把教育事业视为一种神圣的使命，用自己的双手缓缓点燃学生内心的火种，用自己的语言抚慰他们稚嫩的心灵。我相信,只要我们用真挚的情怀去对待教学，用细腻的关爱去投喂学生，定能培养出一代又一代的栋梁之才，为这个社会注入源源不断的正能量。这就是我作为一名语文教师的执着追求，也是我引以为豪的人生价值所在。![]()
