育人楷模
师德典范
— 优秀班主任特辑“我的育人故事” —
一支粉笔，两袖微尘；
三尺讲台，四季耕耘。
这是人民教师最真实的写照。
在第40个“教师节”来临之际，为大力弘扬教育家精神，展示广大教师躬耕教坛、潜心育人的精神风貌，鸡西市第十九中学正式推出“我的育人故事”优秀班主任展播特辑。通过真实的育人故事，展现班主任们在教育之路上的思索与收获。
01
我的育人故事一：教育是一场温柔的坚持
讲述人：戴姝雅
毕业于哈尔滨师范大学，本科学历，中学一级教师。班主任工作十年，在教育教学工作中，积极进取、兢兢业业，坚定地教育信念伴她一路风雨兼程，收获着春华秋实。教学中，为人师表，孜孜以求。曾获市级优秀教师，多次荣获校级优秀班主任、优秀教师、最美教师等荣誉称号，所带班级曾获市级好习惯示范班荣誉称号。
当我一次次站在讲台上的时候，看到一张张纯真的笑脸，他们像一枚枚蓓蕾，渴求着阳光雨露。孩子们纯洁的心让我真正地体会到了一名教师所拥有的幸福和快乐。
我的班级里有47个孩子，他们各具风格，有的活泼可爱，有的内敛温柔，有的热情张扬……每一位孩子都是独特的个体，不是每个孩子都美丽，但他们一定都是可爱的；不是每个孩子都听话，但他们一定都是善良的；不是每个孩子都聪慧，但他们一定都是独到的。我始终相信，每个学生身上都有光，只要让他发光。
高中学生正处在一个自我意识极强的时期，他们想酷酷地保持个性，同时内心又渴望得到别人的关注。对这个阶段的学生付出关怀很有意义。从宏大处看，学生得到的关怀更容易内化为他们的内驱力，有助于学生的整体进步：从小处看，我在管理学生时付出更多的温情，学生投桃报李，对我态度温和，不忍心惹我生气。
对于有困难的学生，及时施以援手；考试后帮学生分析问题所在，开解疏导，鼓励督促。有学生的名字寄寓着家人的殷切期盼，我也从名字入手送上祝福。如“思齐”出自《论语》,“见贤思齐焉”,我也和学生的家长一样，希望他将来成为一个严于律己、不断追求进步的人；有的学生性格柔和、品性善良，我便从传统文化的角度送上祝福，“厚德方能载物，学生的品质优嘉，因而他一定能承载更多的人生成就”。
带有温度的关怀方式是最朴实的陪伴，在十年的班主任工作中，早晨陪伴学生自习，中午陪伴午休，晚间陪伴到学生离校。有人说陪伴是最长情的告白，我希望以这种方式向我的学生表达最纯粹的爱。我始终愿意相信，教育是一场修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。
0２
我的育人故事二：以心照明，伴你前行
讲述人：贾元敏
教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。”育人先育心，只有走进学生心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。
我班小帅，自分班以来，课上不是睡觉，就是说话；课下更是追逐打闹，引起矛盾。为此，许多同学向我告状。
我多次找他谈话，期望他能遵守课堂纪律，但他总是摆出一副桀骜不驯的模样，一番唇枪舌战，迫于我的“压力”，口头上是答应了，可事后依然我行我素。如此这般几次下来，我也心灰意冷，甚至想过放弃他。但转念一想，教育本就是一个漫长的过程，怎能因为孩子暂时的不佳表现就轻言放弃呢？
于是我决定对他暂时进行冷处理，课下与他的家长和周围的同学时常沟通了解他的情况，并在各种活动中观察他……不久后，我与他进行了一次深入而诚恳地心与心的沟通。谈话中，他对自己的评价极低，而我却一一指出他的优点：疼爱奶奶，主动参加劳动，认真管理眼操，球场奋力拼搏，见到老师能主动问好等等。这一连串的优点让他感到惊讶不已，他激动地对我说，我是第一个如此夸赞他的老师，十分感动。我鼓励他要做一个积极努力的学生，并向他提出了建议和要求，他欣然地接受，并在后来持续不断地努力着。
教育之路漫漫，我的故事也平凡。但我愿意始终坚守初心，用真心育人，用爱去温暖每一个学生，照亮他们的人生之路，成就他们的美好未来。
0３
我的育人故事三：精准施策，共筑成长基石
讲述人：谷云龙
我是一个特长班的班主任，学生们如同未经雕琢的璞玉，各个“身怀绝技”，却也夹杂着基础薄弱、习惯未成的现实问题。面对这一复杂班型，我的育人理念就是培养有爱心、有勇气、有智慧的学生，让孩子们有能力在成长过程中更好地迎接生活中的一切。
我深知，每一个学生都是独一无二的个体，他们需要的不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪与习惯的塑造。因此，我采取了“个性化定制+集体激励”的双重策略。一方面，深入了解每位学生的特长与不足，为他们量身打造学习计划，通过个别辅导与小组讨论相结合的方式，逐步提升他们的基础能力；另一方面，积极营造积极向上的班级氛围，通过组织丰富多彩的班级活动，如学习竞赛、才艺展示等，激发学生的集体荣誉感和竞争意识，让他们在相互激励中共同成长。
在这一年的班主任工作中，我不仅关注学生的学习成绩，更重视他们的心理健康和品德修养。常常利用课余时间与学生谈心交流，帮助他们解决生活中的困惑与难题，引导他们树立正确的价值观和人生观。在我的的引导下，学生们逐渐学会了自我反思、自我调节和自我提升，变得更加自信、坚韧和有责任感。他们不仅在学业上取得了显著进步，更在性格塑造、习惯养成等方面实现了质的飞跃，他们的眼中闪烁着自信的光芒，心中充满了对未来的无限憧憬。所以我坚信，只要方法得当，用心去呵护，每一个孩子都能成为最闪亮的“特长之星”。
END
来 源|学生处
撰 稿|戴姝雅
贾元敏
谷云龙
页面编辑|李姝楠
编 辑|郑雨微
一 审|王 雷
二 审|邱新月
三 审|张金军
