据传，清代学者袁枚二十出头便出任县令，赴任前向恩师尹继善辞行，恩师问其准备了何事，他答准备了 100 顶高帽。这虽只是一则故事，却蕴含着深刻的教育哲理——谁不喜欢戴“高帽”，谁不喜欢被夸赞？
著名特级教师于永正曾言上课前给学生准备 100 顶高帽，家庭教育用上此法更是百试不爽。孩子如同稚嫩的幼苗，需要阳光雨露的滋养，而夸赞就是那温暖的阳光。
比如，当孩子主动承担家务，如洗碗时，我们可以说：“宝贝，你今天主动洗碗，真是太棒啦！妈妈看到你懂得为家里分担，感到特别欣慰。”这样基于事实的夸赞，让孩子感受到被看见、被重视，内心充满幸福。
又比如，孩子在学校运动会上取得了不错的成绩，我们可以这样夸赞：“宝贝，你在运动会上跑得真快，每一步都充满了力量，你就是赛场上的小冠军，妈妈为你骄傲！”这种具体且描述事实的夸赞，能让孩子清晰认识到自己的长处，激发他们在未来的活动中更积极参与的兴趣和动力。
然而，夸赞并非无原则溺爱，适时提出合理期望和要求才是对孩子负责。夸赞之后，用温和坚定的语气表达对孩子未来的期待，如：“看到你今天在学校积极帮助同学，妈妈很高兴。我相信，如果你能一直保持这份爱心，以后一定能成为一个有责任感的人。”这样既保护了孩子的自信心，又为其设定了成长目标。
同时，批评也是教育中不可避免的部分，但关键在于如何修复批评可能带来的情感伤害。批评后及时用夸赞作为“补丁”，能缓和气氛，让孩子感受到批评背后的爱与期待。例如：“宝贝，妈妈知道你这次考试没考好有些难过，但是妈妈要表扬你，因为你在复习的时候很努力，遇到不懂的问题也会主动问老师，这种坚持的精神很可贵。我们一起总结经验，下次一定能取得更好的成绩。”
教育就如同每天给孩子准备 100 顶“高帽”，多夸赞，少批评，用无尽的爱意和正面反馈，为孩子搭建一个充满信任与鼓励的成长环境。在这个环境中，孩子们将学会自我肯定，勇于探索，最终成长为独一无二、最好的自己。让我们以“高帽”育孩子，用爱筑就他们辉煌的成长之路。
