莫·威廉斯（Mo Willems），他曾担任《芝麻街》的动画制作，并六次获得艾美奖。2003年开始创作童书，已出版六十余部绘本，曾三度获得美国凯迪克大奖，7次苏斯博士奖，并获得过包括《纽约时报》年度绘本、美国图书馆协会年度好书、国际阅读协会儿童选书大奖等在内的多项童书大奖。他被《纽约时报》誉为“21世纪突出的新锐作家”，2019年成为华盛顿特区肯尼迪中心首位驻场艺术家。
翠西兴奋地拉着爸爸，迫不及待地要把自己独一无二的古纳什小兔拿给老师和所有同学看。可是刚一到学校，翠西就发现——同学宋佳拿了一个跟她一模一样的小兔！古纳什小兔不再是独一无二的了，这可让翠西心里不怎么好受。更糟糕的是，这天夜里两点半，翠西发现手里的小兔不是自己的。
幼儿园的发现：翠西在幼儿园发现同学宋佳有一只和她一模一样的小兔。
小兔的混淆：翠西意识到自己的小兔和宋佳的小兔被混淆了。
深夜的寻找：在深夜，翠西和爸爸开始了寻找真正古纳什小兔的冒险。
个体独特性：教会孩子们每个人都有自己的独特性，即使外表相似，每个人的内在都是独一无二的。
处理失落感：引导孩子们理解和处理当他们发现自己的特别之物不再唯一时的失落感。
亲子合作：展示了亲子之间的合作和相互支持，以及共同解决问题的过程。
实景照片与漫画结合：书中使用了动态的黑白实景照片和夸张的极富表现力的漫画相结合的方式，增加了故事的真实感和趣味性。
细节丰富：书中包含丰富有趣的细节，如两只“相同的”古纳什小兔之间的区别，以及隐藏的大名鼎鼎的鸽子等。
情感表达：通过插图展现了角色之间的情感变化，使故事更加生动。
适合 3 - 6 岁的儿童阅读。这个年龄段的孩子对心爱物品有很强的依赖感，容易产生类似翠西丢失小兔后的情绪反应。同时，他们正处于开始学习情绪管理、物品保管和应对困难等生活技能的阶段，这本书可以作为很好的教育素材，帮助他们理解和掌握这些知识。
讨论独特性：和孩子一起讨论什么是独特性，以及如何欣赏自己和他人的特别之处。
角色扮演：通过角色扮演，让孩子体验故事中的情节，加深对故事的理解。
情感支持：在阅读过程中，给予孩子情感上的支持，让他们知道在困难面前可以找到乐趣和希望。
孩子问：“为什么翠西的小兔和宋佳的小兔一样？”
家长可以这样答：“有时候，我们可能会发现别人有和我们一样的东西，但这并不意味着我们的东西就不特别了。每一份拥有都是独一无二的，因为它陪伴了我们独特的经历和时间。”
孩子问：“翠西最后找到她的小兔了吗？”
家长可以这样答：“是的，翠西最后找到了她的小兔。这个过程可能会有些困难，但重要的是我们不放弃，继续寻找，最终会找到属于我们的东西。”
孩子问：“如果我的东西和别人的混淆了怎么办？”
家长可以这样答：“如果你的东西和别人的混淆了，我们可以一起想办法找到它。同时，这也是一个学习如何照顾和管理自己物品的好机会。”
《又来了，古纳什小兔》是一本温馨有趣的绘本，通过翠西和她的古纳什小兔的故事，向孩子们传达了个体独特性的重要性和处理失落感的方法。这本书以其独特的插图风格和深刻的教育意义，成为亲子共读的优选，帮助孩子们理解和体验生活中的小挑战和大冒险。
《又来了，古纳什小兔》讲述了一个关于独特性和失落感的故事。为了帮助孩子更好地理解书中的情感与主题，点击下载“读书笔记”PDF，鼓励孩子记录自己的感受与想法。让孩子在轻松愉快的方式中，更加深入地探索故事中的小冒险。
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