一颗丹心育桃李
三尺讲台写春秋
——金秋教师专访
金秋老师个人照
金秋，博士，河南农业大学理学院副教授，硕士生导师，国家级一流课程有机化学、校级精品课程普通化学、校级双语课程高等有机及基础化学实验等课程的主讲教师，获2024年河南农业大学课堂教学创新大赛二等奖。主要研究方向为反应性与功能性高分子，以通讯作者或合作者在国内外专业期刊发表教学及科研论文四十余篇，主持和参与国家级、省级及校级科研项目十余项，多次指导省级及国家级大学生创新实验及挑战杯等大学生创新实践活动。
求学之路
师恩如光，点亮梦想
金秋老师从1983年9月开始读小学，二年级和三年级成绩不错，四年级因数学老师教学方式不佳，数学成绩下滑，导致升五年级时差点因数学考砸留级，但最终幸运通过。五年级时，金秋老师遇到了陈老师，他很瘦，五十出头，尊重每个孩子，不吵不批评，有问题单独谈话。他教学认真，中午不回家，鼓励学生们问问题，还讲自己成为教师的故事和学生的经历激励学生们。2022年11月金秋老师看望88岁高龄的陈老师，他仍精神矍铄，谈的最多的还是学生。自从被陈老师点燃梦想，金秋老师学习态度转变，成绩突飞猛进，升初中考上重点中学，数学从差到满分。从那时起，金秋老师就希望成为像陈老师一样有知识有情怀的人民教师，传授知识并点燃学生梦想。
自我认为优秀教师所具有的品质
专业素养 | |
爱心和耐心 | |
责任心 |
沟通能力 | |
创新精神 | |
教学理念和方法
育人为先，直面挑战
多年教学工作中，金秋老师总结了一些教学经验并分享给了我们。她发现成绩好的同学积极性和主动性高，上课认真、勤奋且好问，能提出老师都未考虑到的问题，期末常能考高分。金秋老师经过后期追踪发现这些同学有明确学习目标和方向，可以主动克服困难。因此，金秋老师认为教师除传授专业知识外，应根据专业特点帮学生规划职业方向，不管是读研还是工作都需早做准备，避免学生漫无目的学习。每学期开学第一课，金秋老师会根据学生专业引导其规划，有时还要求学生将规划内容作为无记名作业上交。
在被问及教学中遇到的挑战及克服方法时，金秋老师表示，对她而言最大的挑战是平衡家庭和工作，很多女教师都有此体会，在家是母亲，在单位是教师，孩子需要照顾教育，学生等待知识传授。但幸运的是，单位同事都很理解照顾她，比如考虑到她家离单位远，将她的课排在后两节，晚上一般也不安排，这在很大程度上缓解了家务和工作的矛盾，金秋老师对此十分感激。
科研育才
（一）科教平衡，互馈双赢
在科研方面，金秋老师的主要研究方向是功能高分子。选择这个方向是因为其与她所教的有机化学联系紧密，她熟悉且喜爱有机化学，这是兴趣使然。对于教学和科研的关系，金秋老师认为二者如人的双腿，相互促进。教学时需学习新知识来补充课程内容，这会激发科研灵感；科研中的新发现也能反哺教学。
（二）兴国安邦，教育为本
金秋老师认为，百年大计，教育为本。教育对国家的重要性，首先体现在促进经济发展上，它能为国家培育大量专业人才，而这些人才可推动科技创新、促进产业升级。其次，教育有利于维护社会稳定，它能提升国民素质，让人们拥有良好的道德观念、法治意识和社会责任感，受过良好教育之人更易理解和遵守社会规则。同时，教育还可以提升国家综合实力，在国际竞争中，教育水平高的国家能吸引更多人才和资源，从而提升自身国际地位和综合实力。
工作点滴
教育收获，桃李情长
金秋老师在教育事业中有以下重大收获：一是学生的成长，看到学生在自己教导下从对化学一知半解到熟练掌握知识并考出好成绩，她深感欣慰，更重要的是学生在她引导下找到努力方向，有了奋斗目标，成为有道德、有责任感和担当的人，这种精神层面的成果意义非凡。二是收获真挚情感，化学课让她与许多同学建立深厚师生情谊，学生对她尊重信任，像毕业多年的学生取得成绩后向她汇报分享喜悦，这些情感交流是她教育事业的重要收获。
最近成绩
展望未来，教科同驱
未来，金秋老师准备继续定期参与各类教学方法培训课程，在课程中实践先进的教学理念与方法，提升课堂互动性和学生参与度，保证课程内容兼具前沿性、实用性与趣味性。她还会继续参加教育技术培训，熟练运用在线教学平台、多媒体教学软件、虚拟实验室等工具，开展混合式教学，将线上资源与课堂教学有机融合，丰富教学形式，提高教学效率。同时，她会和团队成员一同开展教学研究与实践活动，通过团队合作分享经验和资源，相互学习促进，共同提升教学水平。
在科研方面，金秋老师会定期参加学校或科研机构组织的学术分享活动，了解学科前沿动态与研究热点，拓宽科研视野、启发思路。在科研项目开展过程中，她注重研究成果的总结与提炼，争取每年发表一定数量的科研论文。
统筹 | 邓瑛
监制｜王卫楠
责任编辑｜付榕榕 王东东 赵发蕊
本期编辑｜于雪雅 宋伟锋
封面编辑｜史志莹 宋伟锋
校对｜王涵
投稿邮箱：lxymediastudio@163.com
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