安全“四保”工作机制
运行方案
为进一步夯实学生安全管理工作，确保学生的安全，本着“人人都是管理者，人人都是被管理者”的安全工作管理理念，按照“全面覆盖，突出重点”的安全工作管理思路，强化人人都是安全员的安全防范意识，建立隐患和事故的预防、发现、解决、消除的监管网格，形成安全管理系统化和一体化机制，突出横向到边、纵向到底、狠抓落实、确保安全的工作要求，从而实现“早预防、早发现、早介入、早解决”的安全工作目标。结合我校安全形势和实际需要，淮滨县第一中学特制定安全“四保”工作机制。
2024年10月25日，全体教师例会上，简卫锋校长全面、详细地向全体教师解读《淮滨县第一中学安全“四保”工作机制运行方案》。
学生每2人结对开展安全互助、监督和提醒，每2人确定一名联络负责人。结对互保是安全管理网格的最小单位，在这个共同体中，每一位学生都是安全的守护者、践行者和被监督人。2人互帮互助互相监督，共同守护彼此的安全。
各班级把学生分成若干个安全小组进行联保，安全小组可以和学习小组共用，实行组长工作负责制。组长要对每个组员的安全负责，经常对组员进行交通、消防、饮食、防溺水、防触电、防诈骗、防欺凌、防性侵等方面的安全提醒和安全教育，随时收集组员的安全隐患信息，并及时报告班主任，以消除安全隐患、解决安全问题。
班主任要对本班涉及安全隐患的特殊学生进行一次全面排查，确定特殊学生群体，包括特殊体质学生（患先天性疾病和后天性疾病的学生、残疾学生）；特殊家庭学生（孤儿、单亲家庭学生、留守儿童以及家庭经济困难学生）；有心理问题、心理障碍的学生；实施过严重不良行为的学生。并在以上特殊学生群体中进行二次排查，甄别筛选出来问题学生，要对这些问题学生建立档案，详细记录其基本情况、家庭背景、问题表现、风险点等信息，然后进行一师一生或两师一生包保。
每个班级是安全“四保”机制的责任主体，班主任是直接责任人。班主任要确保其他“三保”责任到人、任务到人、落实到人，并形成长效运行机制，做到日常监管到位、机制运行到位、安全防范到位、事故解决到位、目标达成到位。工作要突出重点，强化问题意识，增强问题导向，比如特别关注当日学生到校情况、学生身体健康情况、特殊学生异常情况、同学交往矛盾隐患等。建立安全管理台账，对能够当即整改的安全隐患立行立改，对不能立即处理的安全隐患进行记录并上报政教处，纳入隐患排查管理台账并进行合力整改、销号。
为了保障此项工作形成长效机制，学校要求确定固定时间、固定地点落实好“四个一”工作要求。
两人结对安全互保每天至少进行一次沟通，时间不少于3分钟。了解今日双方安全情况，重点关注对方思想动向、所遇困难，是否存在矛盾隐患，是否携带违禁物品以及其他安全隐患情况。
联保小组组长组织开展好本组内的联保总结活动。每周至少组织一次听取组内的各结对互保学生安全情况，排查、收集并记录好存在的问题隐患，及时如实向班主任报告，以便第一时间发现和处理。同时，组长要在周总结时对本组成员进行安全提醒、安全教育和团队荣誉感教育，充分发挥小组的安全保障和安全教育资源的作用。
包保教师每周至少一次对包保对象的生活、学习、行为习惯、心理健康和安全状况等情况进行沟通了解，增进了解、建立感情，及时协调帮助解决实际困难。同时，建立家长联系制度，加强与问题学生家长的沟通和合作。
班级是“四保”机制的保障单位，班主任是“四保”落实的直接责任人，是此项工作的组织者、推动者、落实者、问题解决者和监督者。班主任至少每周与全体小组长沟通一次，了解此项安全工作开展情况，深入掌握学生思想和行为动向，及时解决问题、消除隐患，同时进行小组之间经验的分享借鉴。特殊情况不能当即解决或者问题重大、涉及到其他班级、校外人员的，要立即汇报到政教处。
为了确保此项工作有效落实，“三个机制”是推动此工作的抓手。
政教处具体负责推动此项安全工作的落实，建立“层级分明、任务清晰、流程规范、管理精细”的安全监管网络，对工作运行情况进行监督，及时发现并纠正可能出现的拖拉、敷衍、走形式等既对学生不负责任又对自己不负责任的安全工作失职失责行为。
此次安全“四保”工作机制运行方案的解读，为我校的安全工作提供了清晰的行动指南，标志着我校在安全管理方面迈向了更科学、规范的新阶段，为我校的安全工作目标提供了坚实的保障。在接下来的工作中，我校将严格按照方案执行，持续改进和完善安全工作，确保在安全稳定的环境中实现高质量发展。
图文编辑：张亚楠
摄 影：徐子涵
审 核：张思源
