云端集结智慧之光
科教携手理性探索
为了共享学科思维培养的宝贵经验，见证科学教育思维碰撞的智慧火花，全国科学教育实验校第41协同组第六次交流研讨活动在12月5日上午顺利举办。协同组成员同向同行，群策群力，共享融通，赋能科学，共同提高。
本次研讨活动分两部分进行，一是课堂展示环节，二是评课环节。课堂展示环节由中山市石岐中心小学王东老师和安徽省合肥一六八玫瑰园学校孙颖老师承担，授课内容分别是粤教科技版五年级上第三单元第1课《产生泡泡的秘密》、教科版六年级下第四单元第2课《产生气体的变化》。两位老师的上课内容均围绕“物质是变化的，有些变化不产生新物质，而有些物质变化产生了新物质，发生了化学反应”这一学科大概念展开，属于同课异构的教学研讨。两位老师精心准备，为协同组的老师们展示了两节精彩的科学课。
王东老师精心设计了实验装置，比如调速导气管的设计能将收集的二氧化碳气体均匀、有方向地导入指定的瓶子内，把燃烧的蜡烛放置在烧杯中进行实验，能使得喷出的二氧化碳更加集中，使得实验效果更加明显，王东老师在实验装置设计上的创新，盘活本课的实验资源，形象地揭示了二氧化碳气体这一“新物质”的特性，为学生高效学习学科大概念提供帮助。最终，王老师通过资料卡分析和二氧化碳传感器实证证明，确认了产生的物质是二氧化碳。本节课王东老师根据教学内容和学生的学情，设计了进阶的问题串：“小苏打和白醋有什么特点？小苏打和白醋混合在一起发生了哪些变化？如何检验瓶内物质的变化？”问题串中每一个问题都有明确的指向性，有一定的梯度，能够帮助学生把已知和未知的事物联系起来，同时两个检验二氧化碳性质的实验都非常有趣，激发学生热情的同时，促进了他们的思维发展。
孙老师精心设计了探究实验，帮助学生扎实地构建概念。孙老师利用面粉、食盐、小苏打这三种物质搭配白醋和水让学生进行实验，一共设计6种变化，而这6种变化里面，既有物理变化，也有化学变化，孙老师引导学生细致地观察、用心分析这些变化的区别， 使得学生在建构“化学反应是产生新变化的反应”这一概念有了具象的体验，概念建构非常扎实。在研究反应产生的气体是什么气体的环节，孙老师也非常注重培养学生的证据意识，带着学生一步一步揭秘这个气体到底是什么。此外，孙老师的课程内容设计非常贴近学生的生活，无论是第一个实验的材料选择，还是在探讨交流环节分析气体与人类的关系，或是用鸡蛋壳与白醋再次进行课后探究，这些内容都是学生所熟知的，贴近学生生活，学生学得开心有效。
评课环节，全国科学教育实验校第 41 协同组中山市石岐中心小学、合肥一六八玫瑰园学校、杭州市富阳区富春第七小学、通化实验小学、乐山市沙湾小学、砚山县第二小学、西安市未央区西航三校、乌鲁木齐第121小学、石河子第二小学的科学老师们都对两位老师的两节课例给出了高度的评价，老师们纷纷觉得本次课例研讨非常成功，让大家收获满满。
本次研讨活动的成功举办，使得协同组各成员校共享学科思维培养的宝贵经验，擦出了科学教育思维碰撞的智慧火花。研讨活动最后，本次研讨活动组织单位合肥一六八玫瑰园学校副校长耿杨对本次交流活动进行了总结。耿杨表示，科学教育中科学教师起到至关重要的作用，尤其小学阶段注重科学启蒙，传递科学思想。本次云端展示课正是科学教研水平的一次展示，也是常规课堂上落实教学理念的生动体现。期待未来协同组的老师们继续相互交流，挖掘出更多的科学教育的宝藏。
第41协同组今后将继续保持更为紧密的交流与合作，携手并进，共同推动科学教育事业不断向前迈进，继续为培养和提高学生的科学素养群策群力，为新时代的创新发展培养更多优秀人才。
部门：科技信息中心
供稿：罗柳儿 潘正凤
摄影：科技信息中心
初审：王宏立
复审：李浩苡 夏飞雪
终审：耿杨
