许知远对话北京大学教育学院副教授林小英
我看完后感叹：一是真的敢说，二是真的能播
当许知远和林小英站在江滩旁远眺对面雾气蒙蒙的村庄时，林教授提出了 “混沌” 这个概念。
它意味着很多事情是难以评价的，它有着 “海纳百川” 的意象，也代表着理想化下的 “很多可能性”。
而在现实的教育制度下，我们的教育似乎逐渐演变成了以数字驱动的各式竞赛和政绩表演。
我们的孩子在这样的环境中，渐渐失去了探索自我、发现自我的机会。
作为家长，我们是否应该反思，如何在这样的大环境下，为孩子创造一个能够让他们自由探索、自由发展的空间？
作为衣锦还乡的杰出校友，林小英没有读稿子作报告发感慨。
她说，现在的基础教育已经陷入了一场无效的过度竞争。
学生们争分夺秒，只为在考试中取得优异成绩。衡水中学模式被众多学校效仿，小跑吃饭三分钟、排队带好小册子、学生的时间被以15分钟为单元进行划分统一安排等等。
然而，这种高强度机械化的学习方式，让学生们甚至没有一点时间面对内心的迷茫。孩子们只知道要考上好学校、（考上好学校也许意味着）找份好工作，却不知道自己真正想要的是什么。
林小英说，基础教育具有两个重要使命。
一是基础性，要为人的一生打下坚实的基础；
二是预备性，要为升学、职业以及整个人生做好预备。
但如今，教育过于注重应试，而忽略了这些本质使命。
学生们在“刷题”的过程中，逐渐失去了对知识的探索欲望和对生活的热爱，教育的意义也变得模糊不清。
家长被剧场效应驱动着盲目跟风，瘪了钱包，也榨干了亲子关系。
每个人来到世界上都是独一无二的，都有好好生存的价值。
林小英曾从老家一株茂盛的杜鹃花身上找到力量，她说：
当所有人都被统一的标准去衡量和要求，学习成绩不好就是残次品，性格内向就被认为不如别人优秀……生命便失去了色彩。
“无用之用，方为大用”。
美术、音乐、自由阅读和写作……这些看似与考试无关的活动，也许能在未来给自己带来意想不到的收获。
节目好像把我们想说又无处说的话都说了，但我们还是会感到焦虑，会觉得自己的力量渺小，无法改变现状。
如林小英教授所说，系统性的问题已经很难改变，不如从个体去解决。
说到底，给自己孩子兜底的人，舍我其谁？
来自：睿博妈妈成长空间
