课改赋能，启智润学——淮南二中成功举办第54届教学开放日活动

文摘 2024-12-05 16:03 安徽

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淮南二中第54届

{ 教学开放日}

12月4日上午，我校成功举办第 54 届教学开放日活动。本次活动聚焦教育教学创新与交流，以“课改赋能，启智润学”为主题，呈现出丰富多元的课程体系，包含12节同课异构课程、8节高效课堂研讨课程、1节科学实验探究课程、1节思政课微讲座以及1节主题班会课程。高一与高二年级所有课堂均对外开放，以供各界观摩。教研室专家、兄弟学校领导及教师们走进课堂进行教学观摩，积极参与评课活动，并与我校师生展开深入互动交流，携手为教育事业的协同进步探索新路径，注入新动力。

同课异构课

高一语文（凤台一中与淮南二中）

凤台一中祝美华老师运用文本精读之法，深入引导学生品鉴景物描写之精妙，体悟其中所蕴含的自然哲理与启示，进而深刻理解作家的内心世界与心路历程。

淮南二中田静老师紧扣单元主题“人与自然”展开教学，着力让学生深切感知自然景物与人生相互交织、碰撞所产生的独特魅力，以及个体生命与作者人生轨迹相互映照、碰撞所引发的深度共鸣与思考。

高一数学（凤台一中与淮南二中）

凤台一中李贺老师运用“学案式导学”与“自主探究”教学法，有效激发学生学习兴趣，彰显学生主体地位，着力培育学生“数学应用意识”。

淮南二中高飞老师借由“根的分布”多种情形，充分展现从“简单至复杂”、“特殊到一般”的“化归”数学思想，进而提升学生“数学知识应用能力”，促进学生数学素养的进阶与深化，为数学教学提供了极具价值的范例与有益借鉴。

高一化学（凤台一中与淮南二中）

凤台一中宋红老师围绕“探究铁肥的合理使用”这一主题开展教学活动，从铁肥主要成分探究、铁肥肥效恢复探究以及铁肥与其他物质作用原因探究等三个维度有序推进教学进程，使学生于探究实践中逐步落实并发展化学学科核心素养，实现知识与能力的双重提升。

淮南二中郭润老师以“检验食品中的铁元素”为主题，运用“问题链”教学法，引领学生分别从天然食品与铁强化食品两个维度深入开展探究式学习。在一系列由浅入深、逐次递进且逻辑严密的问题驱动之下，学生顺利完成学习任务，达成核心素养的有效发展，为化学教学中素养导向的教学模式提供了有益的示范与借鉴。

高二英语（淮南四中与淮南二中）

淮南四中张阗老师着力引导学生深入理解“英式幽默”的独特特点与重要意义，着重培育学生的“跨文化意识”与幽默感知能力。借助“观看视频”“分析文本”“中英幽默比较”以及“创作活动”等多元教学手段，促使学生高效获取丰富的“文化知识”，切实提升“理解能力”与“表达能力”，并将“幽默”灵活运用于实际生活场景，有效激发学生的“学习兴趣”与“创新能力”。

淮南二中吴丹老师精准聚焦“英式幽默”的五大显著特点，以“复习导入”“分段阅读”以及“文化欣赏”为教学路径，助力学生深度理解“幽默内涵”。精心设计“幽默创作”与“中英幽默比较”活动，大力培养学生的“跨文化意识”与创造潜能。通过课后作业实现学习的有效拓展，高度注重“课堂互动”与“反馈”，显著提升学生的课堂“参与感”与知识“应用能力”。

高二物理（淮南四中与淮南二中）

淮南四中曹晓曼老师借助现实生活实例引入新课，其方式生动且贴切,于“实验原理”及“误差分析”的讲解方面精细入微，并巧妙渗透行之有效的分析方法，对学生“实验数据”予以充分展示，令学生收获颇丰。

淮南二中李天佑老师在本节课的讲授进程中，严格依循“实验原理”、“实验电路”、“分组进行实验”、“数据处理”之顺序依次推进授课内容，整个过程条理清晰、逐步深入，有效助力学生深刻理解“实验原理”，顺利开展实验并获取精准结果，为实验教学的高效开展提供了良好范例与有益示范。

高二历史（淮南四中与淮南二中）

淮南四中陶晓雷老师巧妙融合高二新课教学与高三一轮复习，于“当代中国外交”之广度与“新中国政治体制建设”之深度间构筑起一座沟通的桥梁，高度契合我校学生的层次及学习诉求，切实做到“因地制宜”“因势利导”。

淮南二中濮锐老师以“当代中国外交阶段特征”为切入点，引入丰富史料，巧妙“循循善诱”，激发学生“自主探究”，助力学生达成本课学习目标，充分彰显学生于课堂的主导地位，有力引领教学发展趋向，圆满完成学习任务，为教学实践提供了优质范例与积极示范。

高效课堂

生物学科

张晓伟老师的课堂以“引导启发”为导向，助力学生构建概念体系，培育与发展学科素养。学生于多种形式材料的深度“分析”与系统“归纳”进程中塑造概念，充分达成生物学“核心素养”的进阶式发展。课堂内容呈递循序渐进、层次分明，关键重点与难点明晰突出，阐释讲解深入透彻。

毕庆庆老师秉持“探究式教学”为主脉络，深度剖析实验、精巧设计实验流程、细致整理资料数据，进而推导得出有氧呼吸的完整过程，有效锻炼与拓展学生的思维能力，提升其生物学“学科素养”。课堂起始以寿县报恩寺银杏为引入契机，末尾以白果氰化物中毒机制的深度分析作结，有力推动学生开展深度学习，实现知识的深度内化与能力的综合提升。

政治学科

方东老师在本堂课程中设置的课题颇具创新性，其以“BYD 的发展”作为典型案例，并使之贯穿于整个课程教学进程之中，各教学环节衔接流畅、浑然一体。课堂之上师生互动成效显著，方东老师高度重视对学生“核心素养”的培育工作，切实做到将理论知识与实际应用紧密关联，为学生的成长发展提供了有力的助推作用，对于培育具备社会担当的新时代杰出人才有着极为重要的价值与深远意义。

语文学科

廖晓倩老师于《小二黑结婚》的教学进程中，精准选取“乡土风格”作为关键切入点，视角独特且新颖。在教学里，其凭借对文本细致入微、全面深入的剖析，巧妙引导学生深切体悟乡土文学的独特魅力。以此为基石，进一步达成对革命文学所蕴含家国情怀的有效传承与积极践行，使学生于文学的学习与感悟中，厚植家国情怀，提升文学素养与思想境界，为语文教学中文学作品的深度解读与价值传递树立了典范。

地理学科

李祥舒老师于“地貌的观察”章节教学时，采用“学生野外地理调查”活动形式开展地理课堂教学。在教学过程中，有机结合多媒体与软件技术手段，令学生深度融入地理实践活动，切实体悟“地理之美”，有效提升学生对地理学科的感知度与实践能力，为地理教学模式的创新与拓展提供了有益范例与积极借鉴。

体育学科

任伟老师于“篮球：体前变向换手运球”教学进程中，依循“学、练、赛、评”之逻辑架构组织教学活动。由技术研习逐步递进到实战应用，佐以音乐渲染运动氛围，有效引导学生培育积极进取、顽强拼搏之“体育品德”，大力弘扬“团队合作”的体育精神。

汤伟老师在“武术：形神拳”教学里，借助多媒体技术鲜活呈现中华武术的独特魅力。运用“分解练习法”将复杂技术动作拆解为若干简易部分，激发学生练习热忱与浓厚学习兴趣。“体能练习”环节的巧妙融入，切实提升课程强度，且始终秉持将“武德教育”贯穿全课之理念，使学生于武术修习中体悟品德涵养。

历史学科

储婵老师的历史课堂有趣味、有温度、有内涵。生动活泼而不失严谨，情感与理性相得益彰。注重回归教材本身，以任务驱动、问题链引领学生深入学习，启迪学生思考历史与现实的关联，激发学生“生逢盛世当不负盛世”的历史使命感。

科学实验探究课

顾洪旭老师在《实验：探究加速度与力、质量的关系》的教学中，由自制教具引入新课，提供三套不同实验器材，由学生自主设计实验方案、进行分组实验。充分调动了学生的主观能动性，提升了学生的科学思维、科学探究能力。

思政课微讲座

殷玉慧老师以“向下扎根，向上生长”为题，从背景解读、现状剖析、实践路径以及总结展望四个方面讲述了大中小学思政课一体化背景下高中思政课教师的角色转换，强调了思政课教师要在理论深耕、教学精研、学生共情方面厚植基础、沉淀底蕴，同时要在反思革新、科研开拓、协作奋进中突破升华、绽放光彩。阐释角度新颖，教学案例翔实，具有很强的理论高度和深度。

主题班会展示课

陈龙老师采用情景短剧，班歌合唱情境导入，引出了“老天爱笨小孩”主题。通过观看主题视频，分享心得体会，引导学生对“物质至上”和“捷径至上”坚决说不，树立起坚守“笨的力量”向上的价值观。进而引导学生思考如何正确应对学业中关键环节——做作业的困境，采用视频分析、优秀学生经验分享的方式，激发学生跳出做作业的困境，养成做高质量的作业、先复习，以掌握知识为目的做作业、合理分配时间的好习惯。最后，主题班会在齐唱《老天爱笨小孩》的歌声中圆满结束。

「教学开放日」

{ 评课 }

课后，在市学科教研员和我校教研组长的主持下，各学科进行了精彩的评课活动。丰富的教学开放日活动，让我们共同见证了知识的传递、思维的碰撞与成长的活力。感谢每一位授课教师的精心准备与精彩呈现，让课堂充满智慧与魅力；感谢参与活动的领导和老师提供的宝贵建议。教学开放日虽已结束，但教育的探索与交流仍在继续。我们将认真总结经验，不断优化教学，守正创新、勇毅前行。

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