课题开题明方向，专家赋能促成长——淮南二中举行2024年市级科研课题开题论证会

文摘 2024-12-28 06:38 安徽

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冬日暖阳悦时光，躬耕科研聚成长。为推动教育创新，深化科研成果，12月25日下午，淮南二中召开了2024年市级科研课题开题论证会，对我校13个市级立项课题进行了开题论证。

本次开题论证会特别邀请了市教研室领导与专家进行专业指导，淮南二中校长室成员、教研处负责人、立项课题主持人、课题组成员参加了此次学术研讨活动。

杨洁校长代表学校向莅临会场的专家们表示热烈的欢迎和衷心的感谢。杨校长表示，开题报告只是一个开始，希望专家们对我校课题不吝赐教，并期待各个课题组成员认真听取专家的意见，推进课题研究，使课题早日结出丰硕成果。

市教研室吴小梅主任对本次开题论证会提出具体的要求。她表示今年淮南二中立项课题多、研究领域宽，希望老师们能以问题为导向，扎实做好课题研究，以研促教，以研促进专业成长。

课题开题论证会分设了三个会场。会场上课题负责人分别从课题研究内容、研究目标、研究重点及关键问题、研究创新之处、研究方法、研究进度、预期成果等方面展开了重点陈述。与会专家认真听取开题报告，从专业角度对课题进行了研讨与论证，为课题研究精准把脉，并从课题的选题、实施的规范性、专业性、可行性等方面分别进行了专业点评，同时也对课题研究可能存在的困难和问题提出了建设性的意见。专家们的点评与指导为深入、扎实地开展好研究工作指明了方向，使课题组成员受益匪浅。

第一分会场

主持人：张菁、王红梅

课题名称：培育高中生议论文写作中的形式逻辑思维能力的研究

课题组成员：宫平、葛瑞萍、宗雪梅

课题简介：本课题立足于高中语文课程标准（2017年版2020年修订）语文学科核心素养中的“思维发展与提升”，通过归纳整理研究现状、师生访谈、发放整理调查问卷、案例分析等多种研究方法，重点探索高中议论文教学中逻辑思维能力的培养目标、教学内容和教学策略，使高中阶段议论文形式逻辑思维能力的教学更加序列化、合理化，最终形成校本教材、学生作品集、论文等研究成果，为提升高中议论文教学有效性提供合理的理论依据和实践经验。

张菁老师做开题报告

主持人：王怀清、余明科

课题名称：中华优秀传统文化融入高中历史课程实践探究

课题组成员：刘燕莎、张杨、李季

课题简介：《中华优秀传统文化融入高中历史课程》以推进历史课程改革创新为目标，积极探索创新中华优秀传统文化融入高中历史课程的方式，尤其是在信息化的时代背景下，要运用现代化的技术手段，用学生喜闻乐见的方式把中华优秀传统文化融入到历史课程中，助推课程改革，落实立德树人的根本任务。

王怀清老师做开题报告

主持人：宋婷婷、杨蒙

课题名称：高考英语语法填空对高中英语教与学的反拨效应

课题组成员：薛静、赵灿、王欢、蔡明辉、王蒙

课题简介：自2014年起，国家教育部考试中心进行了针对高考英语（全国卷）语法部分的重大改革后，语篇型语法填空题型替代沿用多年的单项选择题。该题型以一篇 150 词左右的短文为载体，从句子与语篇两个方面考查考生在特定语境下综合运用词汇知识、语法知识、语篇知识和语用知识的能力。本课题旨在具体的高中英语教学环境中，并结合本校学生的实际情况，研究高考语法填空对高中英语教学的反拨作用。希望为高中英语语法教学策略提供实践性的探索，以促进教师教学成长，促进学生学习成才。

杨蒙老师做开题报告

主持人：王蒙、张雪芹

课题名称：单元整体教学中融入表现性评价的研究

课题组成员：蒋浩然、高理想、周晓晓、宋婷婷、杨蒙

课题简介：新课标提倡基于“大概念”的单元整体教学模式，构建以学习为中心的学习方式，帮助学生基于学习本身的内在逻辑进行学习，其中英语学习活动观作为实现英语教学本土化的一大亮点已经深入人心。本研究探索将表现性评价融入到单元整体教学之中的教学方式，先整理好单元大、小概念，做好大单元建构，基于单元整体教学实践教-学-评一体化的教学实践，建构起多种教学活动的评价体系的模型，努力让学生的学习有反馈和监控机制，能有效把握学习的进度和学习方向。

王蒙老师做开题报告

专家点评

合影留念

第二分会场

主持人：余海斌、张凯

课题名称：GeoGebra在高中数学教学中的应用研究

课题组成员：戴泽莉、方晓虎、陈诚、韩鹏飞

课题简介：2019年，人教A版的普通高中课程标准教科书开设了信息技术应用栏目，引入了软件Geogebra(简称GGB)。GeoGebra具有强大的可视化功能，能够将抽象的数学概念以直观、动态的形式呈现出来。这有助于学生更好地理解数学概念，提高数学学习的兴趣和效果。GeoGebra的交互性功能使得学生能够参与到数学学习中来，进行自主学习和探究。GeoGebra的动态性和趣味性能够激发学生的学习兴趣，提高数学学习的主动性和积极性。

本课题探讨在“双新”背景下，Geogebra软件融入高中数学教学，以期为信息技术融入高中数学课堂建设提供些许实践经验。

余海斌老师做开题报告

主持人：田市委、林森

课题名称：基于核心素养的高中化学实验的创新改进和深度开发

课题组成员：林森、田市委、张凯、熊闽、吴杰、曹培培、段宗艳、刘淑娴、刘金芝、孙季

课题简介：本课题的实验开发以高中化学知识为基础，以高中人教版课本中的化学实验为研究对象，挖掘课本上实验在具体实施过程中出现的一些意料之外的异常现象，并对它们深度分析，给予合理的解释，挖掘课本上实验方案的一些不合理之处，对实验方案进行改进，对实验方案重新设计，或者针对一些化学知识上的矛盾冲突点，自主设计一些新的实验方案进行探究验证，通过小组合作与实验探究，促进学生对化学知识的深度理解，并培养学生运用实验解决知识问题，在“真情境，真知识，真解决”的绝对真实过程中，培养学生的分析问题解决问题能力，培养学生敢于质疑的批判思维，以及利用实验解决问题的能力，最终拍成视频、形成实验探究课程、论文等成果。

田市委老师做开题报告

主持人：杨洁、金鑫

课题名称：人工智能时代高中心理课堂变革策略研究

课题组成员：任文强、范仲华、李健虎、任伟

课题简介：人工智能技术的快速发展，在中学教学领域产生非常深刻的影响和变革。人工智能（AI）技术融入中学心理教学不仅是教育数字化的重要组成部分，也是推动教育教学改革的关键力量。AI技术能够为心理教学提供个性化、互动性强的学习环境，促进学生心理健康的发展，同时也为教师提供了强大的教学支持工具。本研究致力于探索人工智能技术赋能高中心理课堂，探索心理课堂新形式。

金鑫老师做开题报告

主持人：范仲华、薛静

课题名称：家校协同育人下的家庭教育指导实践与策略

课题组成员：徐莹莹、刘杨、李嘉茹、金鑫、王欢、胡传海、柏维立、曹海燕、毛群、王泉

课题简介：近年来，随着教育改革的不断深化和素质教育的推进，家校协同育人成为促进学生全面发展的重要路径之一。家校协同育人是指学校和家庭在教育过程中发挥各自优势，通过协同作用共同促进学生健康成长的过程。在此背景下，家庭教育的重要性愈发突显，但由于家长教育理念和方法存在较大差异，导致家庭教育质量参差不齐，影响学生的身心发展。本研究旨在探索家校协同育人背景下，家庭教育指导实践的科学设计和策略应用，解决家长在家庭教育中的困惑和教育能力不足问题，使家庭教育的质量得到提升。推动学生身心健康全面发展。

范仲华老师做开题报告

主持人：王中孝、刘春梅

课题名称：利用团体辅导课增强高一新生学校适应能力的探究与实践研究

课题组成员：杨帆、杨敢、朱陈清、李霄、任伟

课题简介：通过心理测量、调查问卷和师生访谈，发现高中学生存在很多问题，例如在学习、人际交往、情绪管理、时间管理、认识自我等方面存在不足，难以适应高中生活和学习，影响学生成长。本课题主要研究高一新生可能出现哪些适应性问题，运用心理学理论对学生进行团辅，预防问题出现，谨防问题加重，提高学生心理韧性，帮助学生健康成长，培养国家需要的人才，并以期能够形成心理团辅课课例集，进行推广。

刘春梅老师做开题报告

专家点评

合影留念

第三分会场

主持人：蒋浩然、顾洪旭

课题名称：基于项目式学习的高中物理实验教学设计与实践研究

课题组成员：王力、胡安阳、许国亮、李多琴

课题简介：项目式学习以解决问题为途径，将学与用有机融合在一起，让学生经历深度学习和持续的学科知识体系构建，以达到对知识的内化、深化、并能够灵活应用所学知识解决实际问题的目标。在项目式学习的过程中充分激发了学生的学习兴趣，提升了学生的自主性，深化了学生的合作意识，促进了学科核心素养的形成。项目式学习的特征和优势与物理实验教学的目标十分契合，本课题研究项目式学习方式在物理实验教学中的应用，基于项目式学习设计高中物理实验教学并实施，以期提升学生的物理学科核心素养，同时为一线教师提供教学参考。

顾洪旭老师做开题报告

主持人：廖静、周雪莹

课题名称：以表现性评价促高中生物学教学评一体化的实践研究

课题组成员：朱叶、程梦露、张晓伟等

课题简介：生物学教学是教师在真实具体情境中，采取适当的教学方法帮助学生建立对客观事物本质属性的认识，促进学生完善知识体系，培养学生学习能力的过程。本课题旨在将“教、学、评”一体化融入生物学教学，以此为教学设计和组织的指导思想，一体化地设计教、学、评，保持教学目标、学习目标和评价目标的一致性。在实践中力求准确地把握教学目标、设计有效的评价任务和规范的评分规则。在教学过程中实现对学生能力发展的评价和最终对概念的掌握程度评价。

廖静老师做开题报告

主持人：毕庆庆、陈先晖

课题名称：新课标视域下高中生物学新教材教学插图与版式的有效应用研究

课题组成员：朱叶

课题简介：在新课标背景下，我国高中生物学正经历着深刻的变革，其中教材作为教学的重要载体，其插图和版式设计对于提升教学效果具有不可忽视的作用。在调查中发现，学生对教材插图的使用情况和效果存在差异，教师在教学中对插图的忽视及运用不够多样化。基于这些问题，本课题以研究人教版高中生物学教材为对象，旨在探索高中生物学新教材中教学插图与版式的有效应用，以期提升教学效果，培养学生的生物学学科核心素养，实现新课程提出的育人目标。

毕庆庆老师做开题报告

主持人：马晨曦、陈龙

课题名称：微课在高中生物教学中的应用

课题组成员：李雅琦、刘金军、陈先晖、余中宾

课题简介：本研究围绕高中生物微课展开，目标包括探索微课制作模式、丰富资源、构建评价体系以提高教学效果等。主要研究内容涵盖微课使用现状调研、开发、资源共享、评价体系构建及应用场景探索。开发从内容和形式着手，确保知识准确、深度适宜、符合学情并增加互动。重点为微课开发、资源共享与应用场景探索，难点是兼顾知识性与趣味性及完善评价体系。研究采用文献研究、案例分析、实证研究和问卷调查法，分析微课在教学中的成效，以提升其在高中生物教学中的应用价值，促进城乡教育资源共享。

马晨曦老师做开题报告

专家点评

合影留念

教而不研则浅，研而不教则空。教育教学研究是学校实现高质量发展的重要抓手。开题论证会后，课题组将根据专家们的点评意见，严格按照课题的研究要求和进度安排，发挥团队协助精神，做好每一项工作，抓实每一个细节，将课题研究做深、做实、做出成效。以课题研究为载体，在研究中不断提升教育教学品质。相信在专家的引领、学校的大力支持以及全体课题组成员的共同努力下，课题研究必将收获累累硕果。

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