2024年11月9日，“同济大学土木系科发展论坛暨系科成立110周年活动——大中贯通STEM教育中学校长分论坛”在德文图书馆二楼报告厅举行。来自上海、浙江、江苏、山东、四川、云南、湖南、广西等省市的40余位中学校长齐聚同济，聚焦大中贯通STEM教育，探讨拔尖、创新人才的培养路径。同济大学副校长石振明出席论坛并致辞，同济大学本科生院院长吴志军、基础教育与社会教育处处长朱云杰、土木工程学院副院长阮欣出席论坛。
今年是同济大学土木系科成立110周年，也是系科迎来创新转型发展的新契机，面向未来，土木系科将以数智化为驱动，增强赋能，激活土木转型发展“新引擎”；以绿色化为导向，拓新领变，打造学科可持续发展“新生态”；以融合化为抓手，创新策源，构筑高质量内涵式发展“新体系”，为国家建设和世界文明进步贡献新的力量。此次举办“大中贯通STEM教育中学校长分论坛”，旨在与中学共同探讨在技术日新月异、AI快速发展的时代，作为教育者如何把握STEM教育理念带来的机遇，推动教育体系的创新和转型，打破传统教学模式下的学科壁垒，推动我国乃至国际社会共享STEM教育的中国化实践，为培养更多科技创新人才贡献力量，为中国的未来发展培优育良。
大会现场
石振明在致辞中表示，同济大学始终致力于教育与科研的创新，深化教育教学改革，积极探索STEM教育的有效路径，力求在基础教育与高等教育之间搭建起一座无缝衔接的桥梁，为学生搭建从知识学习到能力养成的完整成长体系。此次论坛是我们这一探索的重要一环。我们希望通过这个平台，汇聚全国中学教育领域的精英力量，共同探讨STEM教育理念在大中教育衔接中的实践策略，分享成功案例，交流宝贵经验，共同推动STEM教育在基础教育阶段的普及与深化，为构建更加科学、高效、开放的人才培养体系贡献同济智慧。
石振明
今年5月，同济大学成立了STEM教育智库，并以此为契机，组建了一支具备多元化学科交叉特色、跨界融合的专家队伍，研究制定中国特色大中衔接的STEM教育新型人才培养方案与课程体系，开展STEM教育的探索与示范应用。近年来，同济大学土木工程学院更是逐渐将STEM教育向深水区积极探索。
阮欣介绍了土木系科发挥学科优势开展STEM教育“大中贯通”的一些思路和做法。土木工程学院与中学已有近15年的STEM教育合作历程，开展了包括讲座、课程、实验和研究等多种形式、内容丰富的学习，并逐渐形成了以项目制研究为推动、以探究学习为抓手、以混龄学习为特色，面向K16（涵盖小学、初中、高中和大学共16年）的学习、理解、分析、创新四个阶段的STEM教育模式。例如，对小学和初中生，通过“原理讲解+手工制作”的方式，开设梦想建造系列课程；面向高中生，连续举办13届全国中学生结构设计大赛，已经成为品牌项目；以“未来建造”为主题的丰富多彩的夏令营与冬令营活动，每年都吸引全国各地中学生参与。
与会者们对STEM教育大中贯通这一议题极为关切，上海市上海中学副校长朱臻、浙江省元济中学校长范国华、山东省历城二中副校长高月锋分别以“STEM跨学科实践活动的设置与实施”“‘县中崛起’背景下大中贯通人才培养的思考”“科技人才贯通式培养体系建设与实践研究”为主题，分享了他们在开展跨学科教育和STEM教育中的不同形式和深度的实践和思考。
圆桌讨论环节中，同济大学本科生院院长吴志军、上海市晋元高级中学校长季洪旭、山东省济宁市第一中学副校长于戈、浙江省萧山中学副校长张雪芳、四川省成都市第七中学副校长赵敏等几位嘉宾，围绕“在推进大中贯通STEM教育理念的过程中，教学培养思路如何转型” “如何推动STEM教育理念在高中落地，有哪些举措与现行教学体系渐进结合” “当前学校的教学模式如何适应STEM教育理念的落地和转换” 以及“STEM教育跨学科一体化的教育理念与当前高中文理分科传统模式的冲突”等一系列与STEM教育大中贯通相关的问题展开深入探讨。
开展STEM教育对于回应未来社会需要和培养拔尖创新人才的重要性已成基本共识，但在实际落地执行层面，中学则遇到了诸如专业师资匮乏、课程零散缺乏系统性和连贯性、教学评估体系不完善，跨学科实践如何进行评价和考查等亟待解决的问题、困难和挑战。土木工程学院将与更多的中学携手，共同开展STEM教育合作，建立大中贯通STEM教育的典型范式，也将一如既往地积极反哺基础教育，通过开放课程、师资培训、科研合作等多种形式，助力构建大中贯通的教育生态，为中国STEM教育的蓬勃发展，为国家未来创新型人才的培养贡献同济智慧与力量！
来源：同济大学土木工程学院
编辑：陈楠
