第1636期【校园风采】大单元赋能劳动教育启新程项目式点亮师生成长满格光——沈河区文化二校劳动与综合实践活动统整主题展示

文摘 2025-01-09 15:38 辽宁

《义务教育课程方案（2022年版）》提出"探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动"。"项目式学习在本质上是一种基于共同体的学习，其最终目的是让学生与自己、与自己周围的人、与更广阔的时空和社会历史实践建立联系。"本学年，我校紧跟教育改革步伐，全面落实《义务教育课程方案（2022 年版）》要求，积极投身于大单元视域下跨学科项目式学习的开发与实施工作。在区域统一指导与部署下，我校教师积极参与区域集体教研活动，携手各年段教研团队，开启了一场深度教研之旅，旨在共同打造契合本地区小学生核心发展需求的项目式学习育人模式。区域统一行动为我们指明方向，提供了诸多资源共享与交流研讨的平台。每一次互动都让我们的教师对项目式学习有了更深层次的理解。

教师保持空杯心态，愿意投入精力去搞研究，才能更好地接纳新理念，进而将其融入教学等工作中，推动自身专业发展以及教育教学的进步。本学期各年级围绕"生活中的小奥秘"进行整体布局。瞧，一年级的学生将小抹布变成了小苹果，六年级的学生将大苹果变成了苹果派！广播员们也借由《奇怪的问题》《生活风向标》《致敬劳动者》《美食天下》等栏目聚焦生活智慧，传递生活窍门。

“教育即生活，学校即社会”，四年级开展的学习主题引领的项目式学习名称是《衣物清洁有妙招》，各班级入项活动分别围绕衬衫之谜、洗衣机之谜、清洁剂之谜三个方向有序开展。二年级开展的项目主题式学习名称是《缤纷的水果奇妙之旅》（在虚拟故事中融入了现实情境，故由《蔬菜水果大变身》更名为《缤纷的水果奇妙之旅》），A线程入项活动穿梭于真实世界与虚拟任务之间，结合“古文物会说话”“小小说”等元素激发学生学习兴趣，完成在不同场域中历练生活素养与健全品格的目的；B线程入项活动围绕没看成的线上蔬菜博物馆徐徐展开，通过制造落差感进而激发学生对知识的渴求、项目的重视，学生则通过自身发展与进步在成果展示阶段实现“大逆转”“小超车”，获得更加持久稳定的认同感和成就感。

跨学科课程需要创造性地实施。针对四年级和二年级学生不同特点，教师采取了不同的教学策略。二年级学生，他们天真活泼、好奇心强，但注意力较难长时间集中，且认知水平有限。在设计任务和作业的进程中，我特别注意在虚拟故事情境中融合现实题材，注重"轨道"的交替性和既定性。而四年级的学生，已经具备一定的逻辑思维和自主学习能力。我组织各小组开展探究性学习，先布置任务让学生自主查阅资料，随后按需开展知识准备课、头脑风暴课、团队讨论课进行针对性指导。玩出学习力，抓取团队动态闪光点。

当教师着手组织实施涵盖日常生活劳动范畴的项目式学习时，重中之重在于对照既定的育人目标进行学习内容设计。以问题作为指引方向的航标，以具体任务为驱动引擎，引发学生高度关注，充分激发他们参与项目的主动性与积极性，确保项目式学习扎实落地，达成育人实效。

在项目式学习的整体推进流程中，通常遵循一套行之有效的操作步骤：首先是情境创设环节，教师精心营造贴合生活实际的场景，巧妙引出核心问题，瞬间抓住学生的注意力；接着进入分解任务阶段，依据项目难易程度将大目标细化为一个个可操作的子任务，学生分组协作开启探究之旅；而后开展展示交流活动，各小组分享探究成果，期间穿插头脑风暴，让思维碰撞出更多火花；在学生遇到困难、思维受阻时，教师适时介入，精准讲授关键知识点，助力学生突破瓶颈；随后设置变式情境，引导学生将所学知识灵活运用于新的实践场景，强化知识迁移能力；最后组织深入反思，促使学生回顾整个学习过程，总结经验，实现思维的进阶与增量。

在 “始于做而终于学” 这一理念的指引下，反思评价恰似一座桥梁，将多样的教学模式与学生的成长轨迹紧密相连。它既能助力学生于过程性学习中完成知识的积累、实现技能的锤炼、促进合作精神的培育，又能为教师教学的持续精进提供关键依据。唯有充分重视并切实有效落实反思评价环节，方可使不同教学模式真正扎根于教育实践，释放出最大的育人潜能，为学生的未来发展筑牢坚实基础，开启一扇扇通往知识殿堂与多元成长的大门。

（教师迭代：小小说式项目式学习精华部分1652字）

大单元教学打破传统教学的碎片化局限，站在更高视角，整合劳动教育资源。它将各类学科知识、技能以及蕴含的价值观有机融合，规划出清晰且富有深度的教学航线，引领学生全方位领略劳动的魅力，让劳动教育不再浮于表面，充满生活的味道。项目式学习则像一场及时雨，精准助力学生成长 “满格”。在项目推进过程中，他们学会团队协作、沟通交流，提升解决问题的能力。面对困难，不再退缩，而是积极思考、探索创新，直至项目成功落地。如此一来，学生们各方面素养如同电量 “满格” 的设备，能量满满，以蓬勃姿态迈向未来，让劳动教育真正落地生根、开花结果。

文字供稿：李鑫

图片提供：李鑫

网络编辑：于凯

责任编辑：闫肃

信息审核：张辉

信息终审：王丹

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