一、总体评价
继浙江、江苏、河北、山东、广东、福建、湖北、湖南等省份之后，2024年河南、安徽和江西高考英语也采用了新课标全国I卷。2024年英语新课标全国I卷秉持继续深化基础性，增强综合性、应用性和创新性的命题理念，以学科核心素养为导向，通过精心选材、巧妙设题和创新情境来强化考试的育人功能，将立德树人提高到融合国际实际和国内文化融合的新高度。试题语篇聚焦“人与社会”、“人与自然”和“人与自我”三大主题，涵盖各类话题语境和体裁，综合考查学生对语言知识的掌握和运用能力、语篇理解能力以及思辨能力，致力于打破考生“机械刷题”的不良备考习惯，也更加注重对考生科学精神、创新能力和批判性思维能力的考查。下面对2024年英语新课标全国I卷的命题特点进行详细阐释。
二、考点细目对比分析和题型命题分析
1.考点细目对比分析
2.题型命题分析
听力
听力语篇话题丰富。既包含了学生日常天气和交通情况话题，也包括大学入学、校园活动和课后作业现实情境话题，还有较为专业的专题讨论和主持发言。听力总体设问难度适中。个别语篇对词汇知识和词汇能也有较高要求，例如其中有衍生、派生的词汇能力考查。
阅读理解
四篇阅读体裁以说明文为主，话题分布广泛。对于与阅读相关词句双基考查明显加强，尤其是词汇基本知识、衍生词、派生词、话题词汇、阅读功能词汇为代表的词汇基本技能。既有体现了立德树人的“五育”话题，也有D篇对综合阅读能力要求很高的科技类话题。阅读理解总体难度适中，其中A篇较为容易，B篇阅读涉及兽医专业词汇，文本阅读中专业词汇压力较大。相对而言，D篇阅读在科技文本阅读压力基础上，设问方式和考查要求有提升，有更多的推断题，试题呈现了较高的区分度。七选五情境要求较低，设题中对思维品质方面的考查要求较高，可2个干扰项与文章主旨意图相反所以易于被排除。
完形填空
完形填空语篇是一篇主题鲜明积极、充满正能量的夹叙夹议的文章。如我们在适应性考试命题分析中所指出的一样，完形填空的命题语篇表达地道，体现了浓厚的西方本土文化色彩，对阅读者的阅读能力、文化理解能力要求较高。考生不能因循守旧，更不能仅仅依靠单纯、死板的词汇背诵来突破文章理解。而是要活学活用，多接触英语文化地道的语篇，结合上下语境对词汇分析、研判和调整，从而达到深度理解，再依情境进行词汇辨析。
语法填空
语法填空是一个跨文化的语篇。讲述了中国的丝绸之路文化对西方园林设计的影响。在文化方面，既有中国文化的熟悉度，又考查了对西方的写作思维和思考方式的掌握。语法考点分布较为全面，且用了诸多的长难句增加难度。其中有较为新颖的设空考查，要求考生依据综合情境提示灵活运用语法知识。
写作
写作第一节要求写一封电子邮件，描述在公园里上美术课的经历和感受。写作难度的要求为中等，因为首先是“人与自我”与“人与社会”复合主题的挑战，其次是既要描述经历，又要表达感受的夹叙夹议的要求。另外还要兼顾题干隐性信息中写作要素：上美术课的户外地点等呼应要求。
读后续写阅读部分讲述了“我”因天气而历险飞抵国外后与出租司机之间因支付困难而引发的有关于“信任”的故事。该续写的难度主要体现在考生要根据上下文句提示，推导出“向争取司机赊账；留对方电话并承诺；司机表达信任；我的回报；司机的欣慰”等必写情节。另一个难度是续写故事主要人物“期待”与“欣慰”的心理情绪和原作者文化表达习惯。
三、2025年高三备考建议
以新课程标准为依据，以试题研究为手段，以教材和一轮复习材料为依托来制定全面、科学、系统、针对性强的备考计划。密切关注下年的高考动态，联系学生们实际情况，小台阶，缓坡度，扎扎实实抓双基，步步为营提能力。
1.既重视基础知识的积累，更重视语言基本技能的培养。
制定一个详细的学习计划，包括每天要学习的内容、练习的时间和复习的时间。以词汇学习为例，既要重视保证学生们掌握的要求“四会”词的数量，更要引导学生利用语境、构词法来掌握和提升词汇应用的基本技能。高中英语课标中有32个话题语境，复习时可以把教材各模块按话题分类，如人物类、科技类、环保类、戏剧小说类、健康类等，再归纳相关词汇，让学生高效、快速复习，这特别有利于高考中的话题作文。把高考题按话题分类，再抽出词汇，好词好句，背诵再检查。利用网络课程资源，如：200句记3500词汇、40篇短文、40篇语法填空记3500词汇，加强词汇循环，隔一、两周把最近复习的知识再重现一下。语法是英语的重要组成部分，学习语法可以帮助学生更好地理解英语句子和文章。可以找一本合适的语法书，学习基本的语法知识，如时态、语态、主谓一致等。
2.重读写的课程规划，更重视读写的课堂落实。
学习英语需要不断地听、说、读、写和练习。可以听英语广播、看英语电影、听英文歌曲，并尝试用英语进行交流和写作。这样可以提高英语口语和写作能力。高考英语试卷中对考生语言能力的所有考查均在语篇中完成，建议学生每天都要安排15至20分钟阅读两篇英语文章，可以是高考真题，也可以是英语时文。高考英语语篇的选材十分广泛，且大多来自国外期刊，建议学生选取权威网站或媒体(如The New York Times，CNN，Newsweek，Reader’s Digest等)篇章长度为300词左右，涉及“人与自然，人与社会，人与自我”三大主题的文章进行阅读。
对于同学们所忌惮的读后续写这一写作题型。学校教研组要通力协作，准备涵盖高考三大主题下的所有必考语境的读后续写篇目，形成高三读后续写课程覆盖。同时又要从学生学习角度，以学生读后续写过程中遇到的典型性、共性的问题为导向，设置相应的、有针对性的读后续写课堂教学环节。
3.重视教师对学生的问题诊断，更重视学生自主诊断与学习能力落实。
为顺应国家创新人才体系建设，新课标英语全国卷在试卷结构、考查内容和考查方式上进行了一定的改革调整。结构上，以新课标全国I卷为例，试卷结构做了“一增一减两调整”。师生应利用大数据探究核心素养培养与高考之间的关系，运用以大数据调研为前提的探究方式，精准调研，发现问题，寻求针对性强、操作性强的解决方案。建立高效的课堂教学范式，让学生动起来，让课堂活起来；利用思维导图培养学生学习策略，让学生拥有直观、简约、省时、高效的知识体系。
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原创丨邵景文
编辑 | 瓶 子
致 力 教 育
金太阳 · 教科所
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