“德”路漫漫
潜心育人
宁波四中举行青年教师
德育培训活动
业精于勤，行成于思。1月17日，宁波四中一行四十余人，前往象山中学交流学习，此番学习之旅，意在赋能青年教师，使其深刻领悟导师制德育管理的核心要义，在日后的教育教学实践中，能够更加游刃有余地引领学生。
活动的第一个议程是象山中学三位老师的班级管理经验分享。
李双燕老师毕业于象山中学，现任教于宁波建设工程学校，她的讲座题为《青春育人路——以“赛”为翼，逐梦前行》。李双燕老师着重强调，在管理班级的过程中，教师应当深入地去理解和细致分析每一位学生的行为动机，唯有如此，才能更加精准地找到解决学生表现问题的钥匙，从而更有效地引导学生朝着积极的方向发展。在谈及师生沟通这一重要环节时，李双燕老师更是提出了极具实践价值的沟通原则：首先要客观陈述事实，确保信息的真实无误；接着要坦诚地表达自己的情绪与感受，让对方理解自己的立场；进而清晰地提出自己的需求，指明沟通的目的；最后以礼貌而坚定的方式发出请求，寻求对方的配合与支持。这些沟通原则不仅在教育领域内具有深远的指导意义，同样适用于我们日常生活中的各种沟通交流，是构建和谐人际关系的重要基石。
紧接着，象山中学的李小凯老师分享了题为《引“源头活水”入“半亩方塘”——凭“序列化班会”》的讲座。在李小凯老师的精彩分享中，我们了解到了一种新颖而富有成效的班级活动形式——由班委会围绕班主任设定的主题自主组织开展的班会活动。这种活动不仅是班主任对学生进行思想教育的重要平台，更是培养学生自我管理能力、团队协作能力以及创新思维能力的绝佳机会。李老师强调，放手让学生自主组织班会，并不意味着放任自流，而是要在确保活动方向正确、不偏离教育初衷的前提下，给予学生充分的信任与空间，让他们在实践中学习、在探索中成长。班主任在此过程中扮演着引导者和监督者的角色，既要把握活动的整体方向，确保其与阶段性德育目标紧密相连。
象山中学德育处主任黄灵敏老师分享了他的德育心得，他强调教育不仅要传授知识，还要触动学生心灵。德育与教学相辅相成，德育培养学生的道德品质和价值观念，教学则注重知识和技能的传授，两者共同促进学生的全面发展。
宁波四中副校长张晓芳老师鼓励青年老师们不断学习、不断进步，提升自己的专业素养和教育教学能力，不要仅仅将教师这一职业视为一种谋生的手段，更应将其看作一种能够深刻影响学生、塑造未来的神圣使命，与学生相互成就，共同成长。
活动的第二项议程，是四中校内优秀导师与青年教师们分享德育工作经验。
张串连老师是四中资深优秀班主任，他的讲座题为《导师工作的一点体会》。在此次讲座中，他分享了自己在导师岗位上的宝贵经验。张老师还特别提到了家校合作的重要性，他认为，家长是教育孩子不可或缺的力量，导师应积极搭建家校沟通的桥梁。
章俐俐老师的讲座题为《走进孩子内心，导师与学生交流之道》。她极力推崇有效沟通的重要性，并主张在教育互动中，应以鼓励为基石，细心呵护学生的自尊心，为他们构建一个充满正面能量的成长环境。
骆海军老师是宁波市第三届骨干班主任。他与大家交流了自己在参与各类教育比赛中的宝贵心得体会，更将这些经历凝练成一系列宝贵的经验与教训，无私地呈现给在场的每一位青年教师。骆海军老师呼吁在场的青年教师们，要勇于走出舒适区，积极参与各类教育比赛。他强调，比赛不仅是检验个人能力与水平的试金石，更是促进自我成长与提升的重要途径。
汪新伟老师，是宁波市第二届城区骨干班主任，他的讲座题为《德育教研必修课》。汪老师深入探讨德育在教育体系中的核心地位，以及如何通过系统的教科研活动，提升教师们的德育实践能力，共同为学生的全面发展奠定坚实的基础。
宁波四中校长、党委副书记杨逸春老师指出，优秀教师的共同品质，不仅体现在他们精湛的教学技艺上，更在于他们身体力行、率先垂范的榜样力量，他们以身作则，用自己的言行举止为学生树立标杆。
最后，宁波四中党委书记钱洲军老师对本次德育论坛活动进行总结。教育更像是一门农业而非工业，它要求我们亲身投入每一寸土地，精心培育，旨在孕育出各具特色的鲜活生命，而非简单地按照统一的工业化流程，批量生产标准化的产品。青年教师作为教育事业的未来栋梁与希望之光，肩负着培养国家未来建设者和接班人的重大历史使命。他们不仅是知识的传递者，更是灵魂的工程师，必须勇于担当，不懈追求，以实际行动诠释教育的真谛，为培养具有创新精神和社会责任感的新一代人才贡献力量。
【 END 】
