本课题着眼于建筑学与教育学的跨学科研究。几何的构成有几种方式？房间的形状是如何从几何形状推演而来？不同年级的孩子们如何分布在建筑之中？空间如何组织，是先有外轮廓，还是先有最小单元？成人的视线能够覆盖多少空间？室内外的空间如何影响孩子们的活动？最后，这些能否与教育学的改革理念相呼应？
课题提供了一个有趣的时代背景，主要探索荷兰80年代结构主义风格下，初等教育学校的空间构成及其对孩子们社会行为及学术成就的影响，学生将完成一个当代背景下的结构主义风格初等教育（幼儿园+小学）建筑。
关键字：结构主义、几何单元复合、多功能空间、教育学
【开题导师】
YIYING
毕业于代尔夫特理工大学，过往项目聚焦于建筑改造及跨学科研究，对理论如何被转译成实体的空间有浓厚兴趣。
Topic background
我在TU Delft的历史课课题为战后荷兰建筑，我的导师是一位主要研究学校建筑的学者。通过抓住一个特殊的时间点，我发现了结构主义与教育学改革的并行关系，因此我选择了研究结构主义幼儿园建筑。
荷兰的初等教育发展经历了一个很有趣的过程。1955年，幼儿园作为学龄前教育机构被正式写入章程，而短短30年后，幼儿园就被取消了作为独立教育机构的身份，学龄前教育被合并入小学教育，形成了一个为4-12岁的孩子们提供教育的新建筑类型：Basisschool。这在世界范围内都是极为少见的，学龄前教育的重要性大大提升，幼儿受到与小学生一样的规范化课程，人们开始关注孩子初步认知世界时能否受到正确的指引。
Aldo van Eyck设计的阿姆斯特丹孤儿院 图源:wikiarquitectura
Herman Hertzberger设计的阿波罗学校 © AHH
此外，结构主义建筑师们拥有特殊且丰富的图面表达技巧，其几何之严谨与美学，让人大开眼界，了解到另一种理解建筑与空间的视角。
一个建筑类型的出现与消失、改革与更迭都有其历史意义，通过类型学的分析，学生能获得建筑与教育领域更加全面的视角，通过这种跨学科的尝试，能更好地理解建筑的人本理念。
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课程介绍
Course objective
本设计课题将探索结构主义这一风格，重点关注其平面构成逻辑、图面表达方式、空间理念与建造技法，尝试设计一个与教育学理论相合的Basisschool（幼儿园+小学），关注建筑设计如何影响儿童的社会行为及学术成就，为不同年龄段的孩子们提供适合他们的空间。
Course arrangement
课程时长：12授课课时（授课周期6周)
WEEK 1 Structuralism
课程内容：Lecture主要介绍什么是结构主义，它的核心理念、空间构成方式、图面表达方式及一部分案例介绍。
课后作业：选择感兴趣的单元形状及可能的连接方式。
Verhoeven, Jan. “VERH.110371969 Basisschool Airborne aan de Bram Streeflandweg te Renkum-Heelsum in opdracht van de Vereniging voor Protestants-Christelijk Kleuter- en Lageronderwijs, 1976-1980”, Verhoeven, J. (Jan) / Archief, Het Nieuwe instituut, Rotterdam, Netherlands.（作者于档案馆拍摄）
WEEK 2 Pedagogy
课程内容：Lecture简单介绍欧洲的教育学理论发展，并通过一系列著名结构主义学校的案例分析理解空间的秩序与平面构成与教育学是如何结合在一起的。主要学习目标是探索孩子们的教育空间需求，并形成一系列空间原型。
课后作业：完成一系列空间原型分析。
© AHH
WEEK 3 Case Study
课程内容：Lecture通过一个案例详细介绍结构主义平面构成，探索几何平面的可能性。课后作业：初步平面图。
Verhoeven, Jan. “VERH.110371969 Basisschool Airborne aan de Bram Streeflandweg te Renkum-Heelsum in opdracht van de Vereniging voor Protestants-Christelijk Kleuter- en Lageronderwijs, 1976-1980”, Verhoeven, J. (Jan) / Archief, Het Nieuwe instituut, Rotterdam, Netherlands.（作者于档案馆拍摄）
WEEK 4 Summary
课程内容：阶段性总结前期分析
课后作业：绘制前期分析图纸（理论+场地）
© YIYING
WEEK 5 Design
© AHH
WEEK 6 Structure
Verhoeven, Jan. “VERH.110371969 Basisschool Airborne aan de Bram Streeflandweg te Renkum-Heelsum in opdracht van de Vereniging voor Protestants-Christelijk Kleuter- en Lageronderwijs, 1976-1980”, Verhoeven, J. (Jan) / Archief, Het Nieuwe instituut, Rotterdam, Netherlands.（作者于档案馆拍摄）
WEEK 7-8 Presentation
Aldo van Eyc的穹顶概念模型 图源：wikiarquitectura
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延伸参考
Reference case/website
1. Fracalossi, Igor.,“Architecture Classics: Amsterdam Orphanage / Aldo van Eyck”, Archdaily, 21 Jan 2019.
https://www.archdaily.com/151566/ad-classics-amsterdam-orphanage-aldo-van-eyck
2. Ger van der Vlugt, Johan van der Keuken, Ronald Roozen and Kinold Klaus, “APOLLO SCHOOLS - MONTESSORI SCHOOL AND WILLEMSPARK SCHOOL, AMSTERDAM”, digital image, AHH, 1980-83.
https://www.ahh.nl/index.php/en/projects2/9-onderwijs/113-apollo-schools
3. Joop van Stigt. Plan for an orphanage as part of the Prix de Rome (final round), 1962. Collection Het Nieuwe Instituut, STIG A1-2, digital image.
https://nieuweinstituut.nl/en/projects/de-structuralistische-architectuurtekening
https://www.semanticscholar.org/paper/Early-childhood-education-in-the-Netherlands%3A-the-McKenney-Letschert/1ef1cf04edd1dd52efe825522941aa2cf622b8a9
5. Structuralism (architecture), “Wikipedia”, last edited: 12 April 2023.
https://en.wikipedia.org/wiki/Structuralism_(architecture)
Reference book
1. Kocabas, Hatice Uslu, and Bünyamin Bavli. “The Montessori Educational Method: Communication and Collaboration of Teachers with the Child.” Participatory Educational Research 9, no. 1 (2022): 443–62.
https://doi.org/10.17275/per.22.24.9.1
2. Boekholt, P.Th.F.M. and de Booy, E.P., “Het basisonderwijs Ontwikkeling van het kleuteronderwijs en lager onderwijs”, Geschiedenis van de school in Nederland vanaf de middeleeuwen tot aan de huidige tijd. Assen/Maastricht: Van Gorcum, 1987: 240-256.
3. Lüchinger, Arnulf. Structuralism in Architecture and Urban Planning. Stuttgart: Krämerverlag, 1980.
4. Rebeca Merino del Río, Alberto Grijalba Bengoetxea and Julio Grijalba Bengoetxea. “PATTERN AND CONFIGURATIVE DISCIPLINE: PIET BLOM’S COLLECTIVE HOUSING (1969-1978)”. expresión gráfica arquitectónica 46: 232-247.
https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/191184/MerinoGrijalbaGrijalba%20-%20Pattern%20and%20configurative%20discipline%20Piet%20Bloms%20collective%20housing%201969-....pdf?sequence=1
5. Rodermond, Janny, Guido Wallagh, and Hanneke van Brakel. "HET SCHOOL-GEBOUW IN HET PRIMAIR ONDERWIJS", Geen Meter Te Veel: Agenda Scholenbouw. 2009.
ISBN: 978-90-79936-02-1.
6. Smit, Ellen. “Het verhaal van een andere tekenwijze. De structuralistische architectuurtekening in Het Speelhuis van Piet Blom”, Bulletin KNOB, 2018, 117(2): 80–103.
https://doi.org/10.7480/knob.117.2018.2.2453
7. Valena, Tomas. Avermaete, Tom. And Vrachliotis, Georg. Structuralism reloaded: rule-based design in architecture and urbanism. Stuttgart: Menges, 2011.
8. Van Heuvel, Wim and Loughlin, Michael O’. Structuralism in Dutch architecture. Rotterdam: Uitgeverij010, 1992.
9. van den Heuvel, Dirk. “De huiselijke superstructurenvan Piet Blom, Piet Blom’s Domesticated Superstructures”, DASH#05 The Urban Enclave: 56-70. Rotterdam: Delft Architectural Studies on Housing, 2011.
https://www.academia.edu/12505010/Piet_Bloms_Domesticated_Superstructures
10. Vereniging van Nederlandse Gemeenten and TNO Instituut voor Gezondheidstechniek. De Nieuwe Kleuterschool : Rapport Van De Studiecommissie Voor De Bouw Van Kleuterscholen, Blauwe Reeks Vereniging Van Nederlandse Gemeenten, No. 29. 's-Gravenhage: Vereniging van Nederlandse Gemeenten, 1959.
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适用专业：建筑设计
授课方式：线上
开课时间：根据学员咨询情况，不定期滚动开设；该课题亦可作为一对一辅导课题。
招收人数：1-8人，可2人一组
