一转眼，Ted在芬兰生活了8个月了。他在语言班的学习将在5月底结束，8月再开学的时候，他将正式进入芬兰小学普通班和三年级的孩子一起学习。
10岁的Ted在国内应该上的是四年级，但是为什么我要让他“蹲级”了呢？为了更长远地在芬兰生活的计划。
上周班主任邀请我们一起总结讨论Ted的学习和进入三年级的初步计划。玛丽老师对Ted的芬兰语口语表示出非常满意的评价：听说能力佳，勇于表达。还可以用芬兰语推荐朋友们去经常玩的活动中心。
目前Ted可以用芬兰语表达清楚自己的需求和讲述事情。但是语法还需要加强。上三年级的时候更是要对阅读和写作提出新的高度和要求。
经过这8个月的芬兰语学习，Ted的芬兰语进步非常快，从一开始抗拒到现在主动地和同学、老师用芬兰语交流。让我意外惊喜的是，他的英文听说能力也在稳步增长，有时候愿意和我进行简单地英文家庭对话。
再回来说一说蹲级的事情，这有什么好处呢？
这件事情我是经过深思熟虑的。“父母之爱子 则为之计深远。”我又何尝不是呢？经过这段时间帮助Ted和其它国家小朋友们的学习，我发现芬兰小学里一些科目内容很广，而且都与芬兰社会文化、环境密切相关。四年级环境与科学课本
比如说环境科学“树”这一课，光是不同的松树就让我晕得不行。云杉和松树的特征区别，它们的松果区别；蘑菇——哪个有毒哪个没毒； 鸟——各种各样的鸟，特征及生活习性； 松鼠和刺猬，谁冬眠？谁换毛？
上面的内容如果用中文学习，我觉得孩子是可以接受的。但是在芬兰要用芬兰语学习啊，全是新词汇（因为语法全是变格）。我深知孩子的学习难处，也明白对于我来说辅导孩子也有压力。
所以我决定让他“蹲”级：
1.多给孩子学习芬兰语的时间；
2.孩子不需要花更多的时间去理解消化知识部分，只关注语言本身就好；
3.对于我来说，辅导的内容也只是语言里的解释和语法。
希望Ted可以在小学毕业前给芬兰语打个好基础，等上初中、高中或者职高时就更轻松一些。
至于Ted，他自己并不在意自己是几年级，他更在意的是跟谁一起玩，玩了什么，什么时候玩，玩多长时间，玩得开不开心。
有时候我也会担心做为妈妈给孩子这样选择是否正确，我也会担心他的未来会不会受到什么影响呢。唉，我那个深蒂固的焦虑啊！
最近在辅导Ted和我自己学习的时候发现了一个灵活的学习神器，我很想分享给大家——ichirping，一个小鸟标志的APP。
它可以AI翻译、AI问答。回答内容很准确，还可以多语言，多角色讲解和互动。我觉得完全满足学生，职场人员的需求。
这款APP对用户非常友好，有免费翻译，有付费ChatAI，订阅费为（8.99欧/月=约人民币68元），可以按月订购，没有购买风险。
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