这两天我看到了一个关于训练跳蚤行为的科学实验，仅仅50秒的视频，让我感到震惊。实验中，跳蚤被放在一个封闭的玻璃罐中。
经过三天的训练后，再次打开罐子，它们也不会再跳出罐子……
震撼的是即使把罐子拿走，跳蚤们还是会按照瓶子的样式跳跃，但是跳的高度也不再超过盖子的高度。
真正的可怕之处是它们的后代完好地继承这种行为！也可以说继承了罐子！
所以，这个实验让我想到了异国他乡的他们！
在异国他乡，他们仍然活在自我设限的“瓶子”中，他们那被禁锢的心灵和思维从未得到真正的松绑和成长。
以为自己在异国生活多年就能成为“当地专家”，思维、态度和行为却与当地文化格格不入。尴尬的是他们既融入不了当地人的文化，也瞧不起自己的文化。
中国传统文化中礼、义、仁、智、信、忠、孝等重要价值观，他们是一样没有带来。芬兰文化中诚实、平等、尊重、合作，他们更是一样没有学到。
我们都知道学习语言的过程就是一种与当地文化融合和自我提升的过程。他们自认为学过芬兰语就对芬兰文化很了解了。可是他们待人接物的态度和行为却让人看不到半分融入芬兰文化的表现。
芬兰教育是芬兰文化中的一部分，他们看似很专业地在为芬兰教育系统建立分层标准，但实际上却暴露出对芬兰教育多样性理解的肤浅。
简单地将初中生和高中生的升学机会归结为“差生”与“优秀生”的划分，不禁让人怀疑他们是否真的理解芬兰教育的精髓。
芬兰教育并非只是一次考试的结果，而是一个人综合素养和能力的体现，考试成绩在芬兰并不代表着教育的终极价值。
在芬兰，职业学校（ammattikoulu）与普通高中（lukio）同样对社会发展有着不可或缺的贡献。职业教育培养的是实用技能，许多在职场上展现出专业素养的人，正是来自这些职业教育机构。
AMK的全称“ammattikorkeakoulu”确实可以直译为“职业高等学校”，但这并不妨碍它在芬兰教育体系中的重要性和地位。
众所周知，芬兰教育讲求就是一个公平性，强调每个学生都应享有平等的教育机会。芬兰高等教育的选择本身就是个人发展路径的体现。
但是他们却把国内的教育体系套用在芬兰教育体系上，这不仅仅是思维被限定了，更是对许多努力追求不同梦想的人的一种无形贬低。
正如跳蚤实验揭示了个体如何因环境限制而被迫接受思维和行为的束缚。更令人感到悲哀的是，这种行为不仅影响了个体本身，还会在后代中延续，形成一种无意识的自我限制，导致未来的代际无法突破原有的界限。
异国他乡的他们可能还没有意识到：盖子虽然被打开，但是自己从来没有跳出去过！甚至下一代还在瓶子里接着他们的老路线继续跳！
瓶子里的跳蚤：已经完成自我设限的个体即便在更为广阔的环境中，仍然无法实现成长和发展，最终成为自我设限的受害者。
"Escape the circus and live beyond the limits of the imaginary lid. "
跳出思维束缚，追求个人成长。
此文与君共勉！
