近日，教育部办公厅印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》，强调要加强顶层设计和部门协同，统筹推进中小学和大学人工智能教育一体化发展，2030年前在中小学基本普及人工智能教育。
在当前智能化时代背景下，师资队伍的建设无疑是普及人工智能教育的关键。
教育数字化正推动着教育结构的变革，特别是在人工智能技术的加持下，对教师的角色和能力提出了新的要求。教师不再仅仅是知识的传递者，而是需要成为学习引导者，能够利用AI技术优化教学方法，提升教学质量。因此，加强教师队伍的数字化能力培养，是实现教育现代化的必经之路。
为了适应智能时代的需求，学科建设必须整合优势资源，推动教育理论创新，特别是在“人工智能+教育”领域。这要求教师具备跨学科的研究能力，能够参与到智能教育技术的研发与创新中，解决智能教育领域的共性关键问题。
数字化校园环境的建设为教师提供了强大的技术支撑，优化了教育网络质量，打造了线上线下一体化的学习平台。这要求教师能够熟练运用这些平台和工具，以提高教学效率和学生的学习体验。
教师需要掌握和运用数字化资源，包括课程资源、专项资源和拓展资源，以满足学生的多样化学习需求。这要求教师具备信息素养，能够筛选、整合和创新使用数字资源。
教师培养体系需要适应数字化转型，培养教师的信息素养，使他们能够利用大数据平台进行教学行为分析，推进学科交叉融合。这意味着教师不仅要掌握教学内容，还要了解如何利用技术进行教学评估和改进。
数字化不仅影响教学方法，还影响教育文化。教师需要在数字化的党建思政和文化管理体系中发挥作用，利用信息化手段进行思想政治教育。这要求教师具备数字化时代的文化管理能力，能够在数字化环境中进行有效的文化建设和价值引领。
数字化技术的应用有助于推进教育均衡发展，特别是在中西部地区，通过定向培养计划，利用人工智能技术培养具备信息素养的教师，服务乡村振兴战略。这要求教师能够适应数字化教学的新要求，为乡村教育提供优质的教育资源和教学方法。
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