我与风相遇的契机
在这个风和日丽的季节里，每一丝温暖都洋溢着活力，好似在向人们呼喊着与他相遇每一个奇妙的瞬间。灵隆园里的孩子们也已迫不及待的走向户外，感受自然环境与我们爱的拥抱。
孩子们自由奔跑在广阔的院子里，与万物亲密接触，探究每一个新发现。温柔的“风姑娘”唤醒了花草树木，它轻抚着孩子们的小脸，与孩子们相拥跳舞。
《我的发现》
我在奔跑中感受到了，风姑娘在我的头发上。
--曲锦煊（五岁）
我张开了双臂，去拥抱了风姑娘，想和他一起自由飞舞。
--曹静童（五岁）
快看！我的纱巾跟着我的动作，在风中飞起来啦！
--杨璟妤（五岁）
老师观察到孩子们对自然给与的厚爱——“风姑娘”非常感兴趣，这正是一个很好的契机，为此我们的故事展开了······
制作风向标
一场亲子互动开始啦！
《 我的收获》
为了协助孩子们更好的在感受中体验快乐，家园共育必不可少，为此邀请家长也参与孩子们的教学活动中来，一起动手制作风向标，了解风的不同方位。
让孩子们直观的观察到风吹动的方向，通过激发孩子们自主创造可观察风向的道具。
有的小朋友选择用纸杯和木棍创造小风车。
还有的小朋友选用了小树叶……
通过自己创造的道具不仅观察了风的具体方向，且锻炼了每一位幼儿的动手能力与创造力。每一位小朋友的参与度很高，家长与孩子们的创造力也是非常的丰富，不仅孩子们很享受与爸爸、妈妈的每一个合作过程，而且家长们也是乐在其中。
在孩子们观察的这个过程中我们还发现了树叶被风吹动转圈的速度有的不一样快慢，那么就说明风的大小力量也是有不一样的。
孩子们发现了新大陆——延伸到继续了解“风力的等级”。
风即空气的流动现象。用孩子们易理解且直观看到的方式——动画影片、图片来了解，风力等级越高也会对我们的生活有不一样的影响，那么在我们生活中常见的风力都会很小，不会给我们造成什么样的伤害。
风狂探秘——捕捉风
玩转不同体验，愉悦我们的身心。
这个过程中，孩子们利用阻风袋亲身体验并感受风的力度。
使用导风袋捕捉风：将袋口打开举高高，我们一起迎接风的到来便迅速扎口，你会发现导风袋会轻轻飘起来，那我们一起做一个追风少年吧！感受风的力量与体积，孩子们自由畅游，与风同体。
《 我了解到的风》
我看到了房屋烟囱上，小朋友的气球都被风吹走了。
--王景麒（五岁半）
风的等级总共有12级，我只喜欢小的风，因为它很温柔，我不害怕。
--童懿心（五岁）
和小朋友一起用捕风袋捕风，气流形成了风。
——张若翾（六岁）
老师给我们发了气球，我们探索了人造风。
——马蒙格（五岁半）
和好朋友一起追导风袋和气球，真是一件很开心的事！——王祺先（五岁半）
瓶中的龙卷风
孩子们通过科学小实验《瓶中的龙卷风》，趣味动手实操创造“龙卷风”模型。
我们与孩子们通过科学小实验《瓶中的龙卷风》，趣味动手实操创造“龙卷风”模型。
装水的瓶子代表积雨云，连接器相当于龙卷风的网眼，下面的空瓶子相当于地面的暖湿气流，水摇动相当于大气的流动，用手剧烈摇动瓶子，瓶子里的水就会旋转下降，形成漩涡。
与好朋友一起分享我眼中的龙卷风。
《 教师的反思》
我们说：在每一个教学活动中，教师的角色是一位重要的观察者、记录者和引导者。
在我们的自然教育活动中，老师会在活动实施过程中仔细的观察每一个幼儿的体验与感受，并引导幼儿用不同的方式表达自己的感受与想法。由于孩子的兴趣会随时变化，作为老师要随机应变跟随孩子们的视角，并有丰富的知识储备得以支持每一个孩子。
随着孩子们的兴趣点，我们与风的故事不断地在发生着。同时透过这样的自然教育主题活动，我们将抽象的知识转化为孩子们能直观的感受与体验到的游戏，并植入到孩子们的核心记忆库中，相信我们的孩子未来在遇到相关内容时，他就能很快的理解并调动起核心记忆里的知识来解决生活中的困难。
在这里，我们与孩子们这样有趣的自然教学活动很多，时时刻刻保有科学家的精神不断深入探究其中乐趣……
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-The end-
图片来源/森林组各班级教师
编辑/马芬芬
校对/马芳
审核/宁生芬
报名热线：0951-7632327
15008665099（田老师）
18295219060（马老师）
（按电话预约的时间先后选取）
地址：金凤区长城中路与通达街交汇处，砖渠巷向南300米
来园参观接待时间：每周二、周四，
上午10:00 下午3:00
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