为充分发挥先进典型示范引领作用，
营造向榜样看齐、向先进学习的浓厚氛围，
让广大党员学有榜样、做有标杆、干有方向，
【南昌教育】开设“新时代赣鄱先锋”专栏
和大家分享他们的优秀事迹。
张俐，女，汉族，1968年4月生，中共党员，南昌市特殊教育学校党委书记。在特殊教育战线辛勤工作的38年里，从特殊教育教师到特殊教育学校校长，再到特殊教育学校党委书记，她从未犹豫，从未彷徨，凭着一名共产党员的赤诚，全心全意育聋成才，以满腔热忱诠释了热爱特殊教育和服务听障学生的至诚情怀。在这38年的从教生涯中，张俐先后荣获“全国教书育人楷模”“全国模范教师”“全国优秀班主任”“全国师德先进个人”“江西省五一劳动奖章”“江西省教书育人楷模”“江西省三八红旗手”等荣誉称号。这一项项荣誉、一本本证书，见证了她甘为人梯育芳华，粉笔无言写春秋的特教生涯。
张俐的母亲就是一名老师，很小的时候，张俐就喜欢模仿妈妈上课的样子：“当老师是我从小树立的理想”。初中毕业，张俐进入师范学校。家里人都说，她有一副甜美的嗓音，将来成为一名老师，一定会很受学生欢迎。
1986年，张俐从师范学校毕业前夕，偶然间在电视上看到了一场残疾人文艺晚会。舞台上，聚光灯下，一位舞者展示着自己曼妙的舞姿。而镜头里，还有一双手在灵巧地上下翻飞。原来台上的翩翩少女是失聪者，是台下那双纤细的手让音乐的旋律流淌在少女的心中。这短暂的一瞥让张俐感受到震动——“聋孩子多么不幸，他们虽然听不见，但和健全孩子一样，渴望获得知识，渴望认识世界，渴望正常生活，他们更需要人们的帮助！我希望我能成为台下的这双手。”毕业后，她毅然自请去到江西省南昌市聋哑学校（今南昌市特殊教育学校）。就这样，她的生命就和这些失语的孩子紧紧相连，他们听不见她甜美的嗓音，却在她那双炽热的眼神和灵巧的手中感受到如慈母般的爱护。
张俐热爱特殊教育工作，爱生如子，为他们再累也心甘情愿。学校聋生来自全省各地，入校时只有七、八岁。学生年幼自理能力差，担任班主任的张俐就到学生宿舍帮他们整理衣被，把他们换下的脏衣脏鞋和床单被套带回家洗干净、缝补好。学生病了，她就带着去医院看病、打针。在她任班主任期间，抽屉里学生的病历也像作业本似的有厚厚的一叠。遇上节假日，有住校生不能回家的，她就带上水果、糕点到学校看望学生或直接把学生接到自己家里。
有位学生叫小琳（化名），智力与听力双重障碍，而且性格孤僻，一直不适应住校生活，稍有一点不如意，就哭泣着要找妈妈，甚至吞橡皮，拿小刀划伤自己。张俐时刻关注和安抚着她，总把她带在身边。周末到了，小琳母亲农忙，不能来接她，她就把小琳带回自己家，帮她洗澡、剪指甲。
张俐明白，既然选择了做一名教师，就是选择了责任，选择了爱，除了爱自己的女儿，还要爱自己的学生，自始至终，她把老师这一职业视作伟大的事业，看到学生和家长肯定的眼神，所有的辛苦和奉献都值得。
为最大限度帮助听障孩子消除残障影响，她积极探索，想尽各种手段和方法，帮助他们回归社会。
她认真开展听力语言康复训练，利用学校购置的一套语训设备，在语言康复训练上认真摸索、不断尝试。当时她班上共13位学生，上午主要是教学和集体语训，下午是单训时间。为了保证语训效果，她规定每位学生每天至少有20-30分钟的面对面单独训练时间。20分钟虽然不算多，但13位学生加起来就是4个多小时。这4个多小时里，她的嘴巴几乎没有休息，不停地带读，演示口型，展示发音部位。一天下来，她总是声音嘶哑，咽喉肿痛。
为帮助学生学会发音，她上课时总带着小镜子、小纸片；为帮助学生发准音，她总把自己的嘴唇贴近孩子的手背，有时把他们的小手放在自己的脸上、鼻旁、脖子上，让他们用肢体感受发音。记得在学习舌根音时，几天以来只有两三位学生掌握了，她特别着急。在单训时，她尽可能的把脸贴近学生，希望学生能看清她发音时舌头的位置和形态。那是在辅导小西（化名）同学时，孩子学的很专心，用手捧住张俐的脸，忽然她把手指伸进张俐的嘴里，触摸张俐的舌头。她说：“只要学生需要，我就能接受他们把手指伸进我的嘴里。”在张俐看来：语训教学一直就是一件事倍功半的事情，许多事情并不是有希望才去做，而是因为做了才会有希望。功夫不负有心人，通过几年的训练，张俐教的学生有的能和健全人正常对话，有的可通过看话进行口语交流。
从事特殊教育，不但要对聋儿进行智育，更重要的是要培养聋生自强不息、与命运抗争的精神。她坚持“晓之以理，动之以情”，特别是对生理有缺陷，心理容易出障碍的孩子，更是将心比心，以心换心。她给每一届的孩子们讲海伦·凯勒，讲张海迪，讲《钢铁是怎样炼成的》，讲全国残疾人自强模范的故事，鼓励孩子正视自身的生理缺陷，自尊、自强、自信，要做身残志坚，残而不废，对国家对社会有用的人。
2018年7月，张俐被提拔为南昌市启音学校校长，她以校长的身份审视着特殊教育现状，思考着学校要如何才能更好的为残疾孩子服务，要给予这些残疾孩子怎样的教育引导、怎样的成长设计，才能让他们在学校能够德智体美劳全面发展。她坚定地认为听障孩子的教育要坚持以人为本，在立德树人的同时，要重点培养职业技能，为今后能立足社会成为一名自食其力的劳动者打下坚实的基础。经过多年的不懈探索，学校形成了“小学兴趣培养、初中技能学习、高中专业训练”完整的职业教育模式，为孩子们将来就业打下基础，解决了残疾家庭的后顾之忧。
2019年9月，张俐荣获“全国教书育人楷模”荣誉称号,并受到习近平总书记的亲切接见。2023年9月，受邀参加全国优秀教师代表座谈会并发言，她深情地说道：我最自豪的，就是选择成为一名特教教师；最幸福的，就是一辈子做好特殊教育一件事。我将谨记总书记“强教必先强师”的嘱托，带领全校教师践行“教育家精神”，既志存高远、又求真务实，既学高德正、又弘毅自强，既富有创新、又勤于实践。我们将把总书记的重要指示精神融入到特殊教育实践中，乐教爱生、因材施教，为特殊儿童创造成长机会，打通残障学生就业通道，促进特殊教育与职业教育、普通教育融合发展，为每一个孩子的幸福人生奠基。2024年3月，应教育部邀请，张俐参加教育部教育家精神宣讲团，赴新疆、甘肃、四川开展宣讲，用切身经历讲述自己在教育战线上践行教育家精神的实践，向大家传递一名特殊教育人“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。
她说：“我只做了一位人民教师、一个共产党员应该做的，其实我们学校的每一位教师都在做着与我同样的工作，党和人民给了我很多的荣誉，这既是莫大的鼓励，也是殷切的关怀，更是一种鞭策的力量，这种力量，一直指引我不断前行，指引我在平凡的工作中实现自己的理想与价值。”
来源：工委组织部
编辑：雷梦宇
