清霜风摇黄叶落，平外冬色恰学习。荀子曰：“学不可以已”。学习没有尽头，终身学习的意识也是新时代教师不可或缺的孜孜追求。11月27日至29日，全国高中名校思维导学教改联盟首席专家房超平莅临我校，开展第五期第一次思维导学培训，期间进行了高一年级“扬帆·劝学”综合实践活动与激励学生的语言模型活动。
11月27日下午与28日下午，在北教楼五楼录播室，房校长分别带领高一年级和七年级的文化课教师，共同参与高一年级“扬帆·劝学”实践活动汇报、高一与七年级激励学生的语言模型培训。在“劝学”活动过程中，高一年级各科老师代表基于本学科的学科性质和特点，汇报本次“扬帆·劝学”综合实践活动方案及进展。
年级主任薛玉彬老师汇报“扬帆·劝学”综合实践活动策划方案
各学科教师代表汇报完毕后，房校长就汇报方案提出如下建议:第一、各学科设计的活动形式多样且丰富有趣，但需要注意在过程中突出并强调活动的主旨；第二、一些学科的活动可以以论证的方式展开，围绕“学习的作用”“学习的方法”等方式呈现出来；第三、活动的评价体系需要完善，评价的角度与方式要更契合“5C”教育理念。
在激励学生的语言模型培训过程中，房校长先让大家了解焦点讨论法即“ORID”的概念，随后布置小组任务——画出思维导图，并找出生活案例分析。物理组陈一铭老师和英语组董娅宁老师上台展示思维导图并阐释生活案例。房校长对以上两位老师的分享给出建议，期望教师在解决教育教学问题时能充分挖掘事实，多角度、多方面了解事件发生背后的原因。
房校长讲解“ORID”的概念
物理组陈一铭老师展示思维导图并阐释生活案例
英语组董娅宁老师点评
接着房校长展示出“教育学生时的典型案例”，引导教师总结出激励学生的语言模型——倾听、共情、引导和鼓励，并帮助教师们使用语言模型解决实际教育教学中的问题。通过模拟教学中预设的情境，房校长邀请各组教师拟定情境问题的解决措施，并根据教师代表展示出的方案提出合理化建议，完善解决方案。
最后，房校长就本次活动进行了全面而详细的总结与指导，结合实际情况，给出以下三点建议。第一、遇到问题时，先倾听。倾听学生的感受，了解事件发生的原因。第二、应以积极、建设性的视角看待每一位学生，肯定学生身上的优点。第三、对于学生出现的问题，要给出合理化建议并寄予期望。
“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。”各个学科组在房校长的指引下，能够发散思维，整合方法，寻求解决教育教学问题的最优方案。本次思维导学培训，对于提升教师专业素养、促进教学方式创新等方面具有重要的意义，也为教师今后的教学工作注入新的活力和动力。正所谓学习航程新起时，奋斗不懈洒甘霖！
文字：黄 菊
图片：马腾飞
编辑：刘 雨
责编：李 晖
审核：赵华栋
