在孩子的世界里，
我们努力成为一名追随者，
追随着孩子的兴趣，
追随着孩子的需要，
和孩子一起发现、探索、创造，
让孩子成为区域游戏真正的主人，
和他们共同成长！
付华清书记带领教师走进班级区域，认真聆听教师介绍班级区域创设、材料投放、班级整体环境的创设思路和内容，认真观察幼儿在区域中的游戏和操作情况，大家带着虚心学习的态度进行观摩，取长补短，互相学习。
认
真
教师们在区域中投入了丰富的低结构、半成品的、操作性强的材料，既体现出多种低结构材料的利用价值，又满足了幼儿的发展需要，充分展现了区域活动的教育意义和幼儿的自主性。
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评比活动结束后，王惠平园长从区域布局的合理性，材料投放的适宜性，以及活动中教师的观察与指导、游戏后的分享与评价等方面，与老师们展开研讨交流，并在需要调整的环节、细节等方面提出了建议和指导。
教师们结合幼儿年龄和认知特点，遵循“让孩子成为游戏的主人”的教育理念，制作出形式多样,功能不同的玩教具投放在区域中，付华清书记组织教师现场教研，大家分别对作品的设计意图，使用的材料、玩法、教育作用等进行了详细的讲解说明，并进行了操作演示。可见儿童的智慧源于材料，在区域活动当中，材料的真实性、低结构性，种类的丰富性、实际可操作性，以及数量的充足性都是活动高质量开展的必备条件。
本次区域评比活动，每一位教师都能用“心”体验、用“意”创造、用“情”耕耘，努力创设适合本班幼儿的区域环境。在接下来的区域活动实践中，各年龄段教师会继续从细节入手、大胆创新、不断探索，满足幼儿进一步游戏的需要，让区域活动真正成为幼儿成长与发展的重要环节。
环境，是师幼的情感链接。
承载着彼此的生命成长，
胜幼的每一个空间，
每一寸土地，
每一处角落，
被我们赋予了共同的价值情感。
用最美好的样态，
守候着胜幼娃的诗意童年。
