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《非暴力沟通》
作者简介：
《非暴力沟通》的作者是马歇尔·卢森堡(Marshall B.Rosenberg)，他是一位美国心理学家和社会活动家。他是国际非暴力沟通中心(CNVC)的创始人，致力于推广非暴力沟通的理念和方法。
《非暴力沟通》这本书主要探讨了如何通过改变沟通方式来改善人际关系，减少冲突和误解。书中提出了一种新的沟通方式，即非暴力沟通，它强调通过观察、感受、需要和请求这四个基本要素来进行有效沟通。
身为教师，与学生、家长及同事之间的有效沟通，是老师们工作中绕不开的话题。《非暴力沟通》这本书能为我们开启一扇通往和谐交流新世界的大门。
在日常教学场景里，面对个性迥异的学生，冲突与误解时有发生。比如，当目睹学生未按时完成作业时，怒火常常瞬间涌上心头，你也许会不假思索地斥责：“你怎么老是不做作业，太懒了吧！”这般言语，虽宣泄了一时情绪，却往往换来学生的抵触或沮丧，作业问题也未必能得到妥善解决。研读此书后，你将领悟到非暴力沟通的精妙。首先是观察，需冷静且客观，像“这一周内，我发现你有三天都没能按时交作业”，如实呈现事实，而非随意给学生贴上负面标签；紧接着表达内心感受，“这让我有些担忧，因为我很关心你的学习进度，怕你知识掌握不扎实”，让学生知晓老师的出发点是关爱；再者明确自身需要，“我希望每个同学都能通过按时完成作业巩固知识，跟上教学节奏”；最后提出合理请求，“你能不能今晚把之前落下的作业补齐，往后每天制定一个简单的作业计划，确保按时提交呢？”如此，既维护了学生自尊心，又给予他们改进方向，师生关系也在一次次良性互动中升温。
与家长互动环节，更是考验沟通艺术。你或许曾遇到过有学生在学校频繁与同学发生小摩擦，向家长反馈时，语气生硬：“你家孩子在学校总惹事，你们得好好管管！”家长听后尴尬又窘迫，沟通陷入僵局。学习非暴力沟通后，你会调整策略，详述观察：“在过去的半个月里，孩子在课间和体育课上，出现了四五次与同学争抢玩具、推搡的情况。”倾诉感受：“我心里特别着急，因为我知道良好的人际关系对孩子成长至关重要，我不希望这些小摩擦影响他的社交发展。”点明需求：“孩子现在急需我们共同引导，帮他学会正确表达需求、与人友好相处。”诚恳请求：“您能否在周末和孩子聊一聊这些事儿，引导他换位思考，平时多关注下他和朋友相处的状态，有问题及时和我沟通？”这般交流，家长不再抵触，而是积极配合学校教育，形成家校共育合力。
在教师团队内部，共同研讨教学方案、组织活动时，分歧难以避免。以往遇到观点相悖，也许会出现据理力争，场面剑拔弩张。受书中理念启发，面对不同意见，你将会平和开场，陈述观察：“在讨论这次学科竞赛培训方案时，我注意到咱们在培训重点和时间安排上有分歧，您主张强化难题演练，我考虑先夯实基础。”袒露感受：“我特别珍惜咱们集思广益的机会，也怕争论太久耽误方案落地，影响学生竞赛准备。”明晰需求：“咱们的共同目标是让参赛学生取得优异成绩，充分发挥潜力。”友好请求：“要不咱们结合学生实际水平，把两种思路细化对比下，找个折中的最佳方案？”紧张氛围即会消散，大家敞开心扉，携手为教学创新奋进。
《非暴力沟通》不仅仅是一本书，它是我们教育工作者口袋里的 “沟通神器”，无论是棘手的师生矛盾、微妙的家校关系，还是复杂的同事协作，它都能提供行之有效的解决思路。阅读它，实践它，让我们用温和而坚定的语言，在教育的土壤里播撒爱与理解的种子，收获学生的成长、家长的信任、同事的支持，开启教育新征程。相信我，翻开它，你定会如获至宝。
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推荐人：姜丽丽
推荐人简介:
姜丽丽，嵩阳二小教师。热爱阅读，向往过一种幸福完整的教育生活。
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审核 | 朱玲芳
校核 | 王 浩 贺 莉
图文 | 相关学校
编辑 | 可 娅
