在孩子眼中，大千世界无不充满着神奇的乐趣，天为什么是蓝的？树叶为什么是绿的？为什么我是男孩子……无数个“为什么”等着他们去发现探索。正是这种对周围世界万事万物的好奇心，使他们具有想要探索一切的心理。没见过的想看看，没摸过的想摸摸。
孩子的探索精神是其思维积极主动的标志，而且也正是探索的愿望和过程引导着孩子认识世界。因此，儿童成长陪伴师要及时抓住机会，引导孩子发现，不断探求，保护和培养孩子的探索精神。
关注孩子的兴趣点 不要任意打断
当孩子发现一个有趣的东西，他们会想知道它的用途，那么陪伴师就可以利用他们的喜好去引导和训练孩子其他方面的能力，比如孩子对拼装玩具感兴趣，陪伴师就可以适当引导孩子去发现，锻炼孩子的动手能力和创新思维，这就是探索精神的力量。
适当的引导 很有必要
虽然要鼓励孩子独立探索，但陪伴师对孩子的适当引导同样重要，当孩子觉得探索活动难度太大，或探索活动进行得不是很顺利，或感觉到有些枯燥想放弃的时候，陪伴师就要用积极的引导帮助孩子引起兴趣，体验成功，推动探索。
例如陪伴师可以和孩子共同制定调查计划，讨论调查对象、步骤和方法等，也可和孩子一起设法用图画、箭头等标志呈现计划。例如一个新玩具的多种玩法，陪伴师可以引导孩子去发现新玩法，也可以在适当的时候进行示范，让孩子逐渐开始体会“形式”的丰富性与功能的灵活性。
通过提问题 引导孩子形成爱探索的意识
让孩子带着问题去观察思考，寻找问题的答案。使孩子不仅观察到事物的现象，而且认识到事物的本质。这样经常提供问题的刺激，会使孩子的观察和思维变得敏锐，并学会发现问题，形成爱探究的意识。
创设条件 让孩子独立探索
扩大孩子活动范围 激发孩子的探索热情
陪伴师要经常带孩子到户外活动，引导孩子运用多种感官去发现，去观察大自然中的各种事物与现象，探索大自然的奥秘。孩子接触面广了，认识的事物多了，就能发现问题，提出问题。当孩子提出问题，陪伴师要给予赞赏。鼓励孩子用自己的眼睛去观察，用自己的手去探索，用自己的脑子去思考，积极探索，解决问题。不笑话孩子在探索发现中表现出的幼稚，让孩子感受到自己的探索的价值，从而激发出更大的探索热情。
以和孩子同样的好奇 来面对探索
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红杉儿童成长陪伴师
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