办学宗旨：爱心教育 开蒙养正 服务社会 培养新生
办园理念：立足儿童为本，以儿童为中心。
办学特色：让孩子在多元智能中全面发展。
培养目标：培养具有国际视野和中华民族传统美德的儿童
4月23日是世界读书日，四叶草幼儿园通过世界读书日这个契机，启动全园阅读行动，让孩子从小养成读书的习惯，为幼儿的一生累积最宝贵的财富！在4月22日-4月26日，我们在这一周围绕世界读书日开展了系列活动，旨在为幼儿提供良好的阅读空间和展示平台，以阅读丰富幼儿的生活，以阅读促进幼儿良好学习习惯和个性品质的养成，让幼儿在阅读中开阔视野，提高阅读兴趣和欣赏能力、表现表达能力。同时以阅读为纽带，通过建立家庭、幼儿园合作阅读共同体，搭建起家园沟通交流的平台，在互助、共享中提高幼儿阅读的质量。
01 投入图画书
在《幼儿园保育教育质量评估指南》中提到：“幼儿园配备的图画书应符合幼儿年龄特点和认知水平，注重体现中华优秀传统文化和现代生活特色，富有教育意义。人均数量不少于10册，每班复本量不超过5册， 并更具需要及时调整更新。”
在世界读书日来临之际，园长带领全体教师根据班级现有的图书做了调整，增添了大量的儿童图画书，并且根绝不同的年龄和图书内容开展了分类。各班教师精选了部分图书作为集体教学的载体，开展“让孩子在阅读中多元成长”的主题教育教学评比活动。
02 建设书香氛围
我们四叶草幼儿园在书香校园的建设中，还处于起步阶段。正值此次世界读书日活动，我们希望借助这个契机，让故事“活”起来，让阅读“动”起来，希望在系列活动的实践中实现幼儿多领域整合发展的目标。园长带领教师对阅读人物进行了选择，阅读环境进行了规划和改造，对阅读引导进行了设计，对阅读评价进行了探索。希望四叶草幼儿园由此实现全园阅读的氛围，让每一个孩子和老师在阅读中实现共同成长。
03 阅读笔记：让幼儿中阅读旅程，萌发创作灵感。
我们在个别化学习时间里，让孩子尝试学习做阅读笔记。小班幼儿结合故事的人物、喜欢的情节进行涂鸦表征，中班幼儿将自己的看到、听到的故事形成笔记，他们把喜爱的情节，关键的内容记录下来，孩子在回顾阅读笔记的过程中，尝试完整表达和讲述故事。
04 阅读课堂：让孩子在阅读中多元成长
《学习指南》指出：“理解幼儿的学习方式和特点，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验的需要” 带着《指南》精神，我们教师选择了不同绘本为载体，整合多领域设计阅读教学活动，让孩子在阅读中多元成长。张顺洁老师、羊羊老师的数学活动《田鼠太太的项链》、《小企业逛百货商店》，姗姗老师的美术活动《糟糕的发型》、陆老师、肖老师的情景阅读《爸爸的手影戏》、《熊叔叔的生日派对》等等，都让幼儿通过实际操作、亲身体验、去模仿、去感知、探究，“做中学”“玩中学”，老师们通过绘本作为学习的载体，满足孩子的多元化发展。
05 家长读书会：从成人视角看儿童图画书
4月24日晚18：00 ，丹尼园长借着世界读书日的契机，开展了本学期第一场《家园读书会》，此次读书会，丹尼园长以成人视角带领家长们深度解读童书《石头汤》，引导家长在亲子阅读中不仅关注读文字，还要把目标聚焦到图画中，以儿童视角去感受幼儿如何通过画面来理解故事。
丹尼园长，从绘本的封面、环衬、扉页、内文以及封底，多个角度带领家长认识图画书，并抓住这些容易被忽略的细节，带领孩子探索童书的奥秘，领略童书的乐趣。
丹尼园长在读书会上，带领家长与教师共同阅读绘本《石头汤》。在掌握了绘本的阅读方法之后，绘本阅读就会从表象浏览进展为意义探索的过程。这个过程需要我们不仅为孩子读字，更要以儿童视角去看图画，通过深层意义的探索，帮助孩子储备深度阅读的能力，并在持续而广泛的阅读中积累丰富的知识。
06 家长线上课堂：如何帮助孩子理解故事
幼儿教育专家应彩云老师说：“关于阅读，现实中的人们更在意孩子阅读习惯的养成。如果说孩子读书习惯的养成需要阅读能力做拐杖，那么阅读理解力则是阅读能力的标识，而探索是提升理解力的一条道路。”带着这样的理解，4月25日晚，丹尼园长开展了家长线上直播课堂，我们聚焦孩子阅读理解力的发展，一起探讨如何帮助孩子理解故事。
我们看到：孩子的阅读理解力是在理解画面与语言、理解故事情节、理解人物角色中提高的，而理解事物本身充满了对未知的好奇和对世界的探索。或许，这才是阅读真正的乐趣！
此次线上直播课堂，有超过100位家长线上收听，许多家长纷纷呼吁多开展此类活动，我们也将在后续的时间里，继续以线上直播的方式，展开更多话题的交流和讨论，助力每一个家庭的亲子共同成长。
07 小问题、大世界：孩子在理解故事中成长
在世界读书日这一周，我们在晨间活动增加了幼儿自主阅读，分享讨论的读书时光。孩子们通过分享自己的图书，在交流和讨论中理解故事。
经典提问：这个故事发生了什么？ 探究提问：为什么XXX会这样？
评价提问：你喜欢这个故事吗？质疑提问：你有什么不明白的地方吗？
08 爸爸的故事课堂
由于丹尼园长非常重视爸爸在家庭育儿之路上扮演的重要角色，为了发挥爸爸的育儿价值，鼓励每一个爸爸参与到孩子的教育中，此次世界读书日，我们把故事课堂交给了爸爸。我们欣喜的看到，共有12位爸爸主动报名加入了我们的故事课堂，他们精心准备了故事与孩子们分享。
09 睡前故事，师幼共读
本月，园长带领教师们共同思考，孩子的午睡前时光，如何发挥它的教育作用。每天坚持在午睡前的十分钟，为孩子读故事，读报纸，不仅为给孩子们营造温馨的午睡环境，更让幼儿在轻松、愉悦的氛围中甜蜜入眠。
每天的午睡前，师幼利用睡前故事共同感受、分享阅读的快乐的时光，我们希望教师在每天的阅读行动中，以书为媒介，以阅读为纽带，增进师生的情感，让教师看到教育的更多机会和可能。
10 亲子阅读：以家为基地，积蓄成长的力量。
家庭是孩子的第一个课堂；家长，是子女的第一任教师。亲子阅读，大家并不陌生。相信很多家庭早已投身其中，有些家长深谙此道，然而有些家长对亲子阅读实质的理解有失偏颇。本月底，四叶草幼儿园将开展亲子阅读漂流活动，我们不仅希望幼儿园书香满园，更主张每个家庭行动起来。亲子阅读漂流让孩子充分与人、环境互动，看书的过程不仅能听到好听的故事，还能听到爸爸妈妈的声音，感受与爸爸妈妈身体接触和亲子阅读那份温馨带来的安全感，被爱的满足感。
写在最后---
虽然世界读书日过去了，但阅读在四叶草幼儿园时时刻刻发生着，我们的孩子每天都和不同的书本交朋友，我们希望今年的世界读书日只是一个开始，如果说今年的起步是我们对阅读的一次“架构”，接下来我们还将“创设”更多元化的环境和阅读机会，深度“研究”阅读在四叶草的办学特色中的更多融合，我们希望让四叶草幼儿园每天都是“读书日”。
