这两天，“浙江金华职院女老师出轨学生”的新闻，在网上疯传。
和之前“上海女教师与16岁男生发生不正当师生关系”的爆料一样，这次的爆料者也是女老师的丈夫，直接甩出了妻子的偷情视频。
我大概看了一下，总结起来就是——
一个是学校知名的美女教师，硕士研究生毕业，从教期间荣获了不少荣誉。
一个是学校的风云人物，小鲜肉一枚，也算该校小有名气的网红校草。
两个人“爱”的火热，进出酒店的时候，被监控拍了下来。
从视频里可以看到，两个人在进入电梯之前，行为还算有所收敛。
进入电梯后，他们的行为就开始“辣眼睛”。
男学生从身后紧紧的将女老师抱住，女老师没有一丝反抗，反而很享受。
视频在网上发酵之后，金华职业技术大学随后发出情况通报，称对师德失范行为“零容忍”，并已展开调查。
目前的最新进展，是女老师刘某已被解聘，并且已经报警。
刘某的先生，也就是视频的爆料者，也有可能因侵犯隐私而面临行政处罚。
整件事的前因后果，大致就是如此。
但比起事件本身，更让我震惊的，是视频下面的评论。
其中一条说：“这是多少人读书时候的梦想。”
“梦想”这个词，本该是希望、憧憬、美好的代名词，但用在这类“丑闻”里，只会让人极度不适。
师生恋这种事情，不论多么地两情相悦，本质上还是一场盘剥，是某种不对等的伤害！
身份不对等，爱情就成了引诱
在这个越来越开放的年代，“师生恋”早已不是什么特别的新闻。
包括很多影视作品中，都有类似的题材。
例如，经典日剧《魔女的条件》，讲的就是30岁的女老师和17岁的男高中生相恋的故事。
泷泽秀的忧郁，松岛菜菜子的亲切，让很多人为之触动，甚至心生向往。
毕竟那种跨越重重阻碍，突破世俗眼光的感情，总能戳中大众那颗对于凄美爱情的向往与冲动。
但是，师生恋一旦走向现实，往往朝着不那浪漫的方向发展了。
《房思琪的初恋乐园》中，语文老师李国华，用自己的老师身份，一步步接近小女孩房思琪。
侵犯了她之后，还利用房思琪的自尊心和羞耻心，对她进行精神控制。
他告诉房思琪：
“这是老师爱你的方式，你是我的，你喜欢老师，老师也喜欢你。”
这些无耻的话语，让房思琪陷入了深深的自我怀疑和自责之中。
她在日记本里一遍遍地责备自己，认为一切都是自己的错，最终，不堪精神压力，整个人变得支离破碎。
仅仅是书中的故事，都让人不忍卒读。
我不敢想象，现实生活中的“房思琪”们，会经历怎样的痛苦和黑暗。
这就是我想表达的第一点：
作为老师的成年人，和作为学生的未成年人，永远不会存在所谓的“两情相悦”。
学生不像老师，很多时候他们不知道什么可为，什么不可为。
但老师不一样，他们真的只是愿意和学生谈一场风花雪月般的爱恋吗？
不，这种所谓的“师生恋”，不过是教师以爱情之名，对学生进行的情感操控与利用。
本质上，就是对未成年人权益的侵犯与伤害。
权力不对等，关系就只会失衡
谈及师生恋，罗翔教授曾说：
“如果老师跟自己的学生谈恋爱，其实就是在滥用老师的影响在剥削。
老师把学生的崇拜当成了爱，双方存在一种互相的投射错误。
学生对老师的尊敬尊重并不是爱，老师对学生的欣赏也不是爱，而是老师对学生的剥削。”
背后的逻辑，是权力的不对等，让所谓的关系，违约失衡。
今年五月，一位网名为“西南大学唯泉雪声”的女博士生，在临近毕业的时候，将自己和导师教授赵某的聊天记录在网上曝光，实名举报该教授利用导师职权胁迫她保持不正当关系，并且时间长达三年。
从爆料中得知——
赵某成为这名女博的导师后，见其长相漂亮，就对她心生歹意，不断对其灌输各种思想，说只要按照他的思路来，女博士毕业就不成问题，以后工作也不用愁。
最终，在赵某的威逼利诱下，这名女博士生选择了就范，与其发生了关系。
往后的三年，女博一边为赵某打工，一边对赵某“忍辱负重”，每天随叫随到，甚至连回家都要经过赵某的批准。
只期望自己的答辩能通过，顺利拿到博士证书。
最后结果如何，如今讨论已经没有意义，就整件事本身而言，就是一场权力的滥用。
当一个人利用职业的特殊性，与明显处于弱势的一方发生两性关系时，便已经不是爱情了。
更多的，是权力背后所产生的桎梏、惶恐乃至忌惮。
就像网上某位老师说的那样：
“你是喜欢老师那个人，还是喜欢他在黑板上写字时，辅导题目那所谓的帅气？
那究竟是孺慕之情还是爱情？
你爱上的又究竟是这个人还是笼罩着他的光环？”
面对一个手握权力的人，尤其这种权力还关乎切身利益的时候，一定要慎之又慎。
不管老师、医生或领导，也不管他们的权力是大小，都应该被约束。
否则不加约束的性权力，是最好的“春药”，最终也会变成最沉的镣铐！
认知不平等，美好最终会破碎
我还看过这样一个新闻。
一个18岁的男学生，因为从小就没有了妈妈，所以脾气性格有些“古怪”，成为了人们眼中的问题学生。
直到高二的那一年，班里调来一名女老师当他们的班主任。
这名女老师长相甜美、性格温柔，作为班主任也非常尽职尽责。
所以面对这个“问题学生”，她一直格外关注，希望能给予多一些的帮助。
对于男学生来说，老师所给予的关怀是他从来没有感受到的，再加上正处于感情懵懂的年纪，所以一下子就让他对老师产生了感情。
有一次，他借着班级活动，对老师表白了。
没想到，这个女老师竟然也神差鬼使地答应了。
可实际上，女老师答应的不止这个男同学一人，还有另外一个男学生。
三个人的感情逐渐纠缠在一起，再也理不清楚了。
但很快，男学生还是发现了端倪，心里面越想越气愤，最后提着刀去了另一个男同学的家，亲手结束了这位同学的生命。
叹息之余，更多的是心痛。
本该是一片光明的大好前途，却因为不该有的悸动，而付出了沉痛的代价。
如果老师在一开始，就能给予正确的引导，而不是趁机乱来，那么这种成长的代价，原本不必有！
师者，不止传道受业，更有解惑的职责。
面对正值青春期的学生，他们的人生阅历还无法妥善处理自己的感情问题。
这不应该成为老师配合引诱他的借口，而应该温柔提醒、积极指正，是最基本的师德。
如果老师也头脑发热，陷入和同学一样不理智的感情，不仅是失职失德，完全就是趁人之危。
在这种认知不平等的条件下，再美好的东西，也只会破碎！
爱情是美好的，感情是自由的。
但它要存在于一切合理的范围内，不能涉及和掺杂任何的权力不平等，以及道德、伦理、法律的问题。
还是那句话，如果真的发生了感情，首先学会克制。
等师生关系彻底结束，等两个人的地位、认知、感情、身份、权力等等都对等的时候，想怎么爱都可以。
但在这之前，不行就是不行。
最后，我想用网上的一句话结尾：
“欲望，是人类的本能；
底线，却是师者的修行。”
守住自己的本能，才能完成人生的修行！
愿你我共勉。
