人才是新质生产力发展具有决定性的力量，是科技创新和现代化产业体系建设的主体。人才培养是高校的首要职能，培养合格的新型劳动者是高校服务发展新质生产力的首要任务。新质生产力的发展对高校科技人才的培养提出了新的挑战和要求。
一
以发展新质生产力促进高校科技人才高质量发展，必须深刻把握新质生产力的内涵，充分发挥发展新质生产力对创新的引导作用。
新质生产力的核心在于科技含量的提升和知识创新的驱动。
新质生产力强调的是科学技术的创新与应用。
新质生产力要求高效的知识转化。
新质生产力的智能化凸显了科技人才在人工智能、大数据、云计算等领域的关键作用。
新质生产力倡导的可持续发展理念，要求科技人才在科技创新中充分考虑环境、社会和经济的和谐共生。
把握新质生产力的内涵，就要深刻认识到科技人才在培育新经济形态中的重要地位，理解他们在科技进步和创新中的关键作用，以及他们对提升经济质量、增进社会福祉、保护生态环境的作用。高校作为科技人才培养的重要基地，应积极适应新质生产力的发展趋势，优化人才培养机制，提升人才培养质量，培养符合新质生产力发展要求的科技创新人才，为我国经济社会的高质量发展提供人才保障。
二
以发展新质生产力促进高校科技人才高质量发展，必须明确科技人才培养的主体，高校要承担起科技人才培养的主体责任。
培养人才是发展新质生产力的本质要求和内在意涵。
高校是科技人才孕育和成长的摇篮，承担着培养高水平科技人才的重任。
高校要瞄准战略性产业，改造或新建一批与战略性产业相关的专业。
高校要加强产学研的深度融合，积极与企业、政府、科研机构以及社会团体共同构建科技人才培养的多元主体。
三
以发展新质生产力促进高校科技人才高质量发展，高校要抓好基础研究、实践教学、机制构建、合作交流以及评价体系等关键环节。
高校是教育、科技、人才的集中交汇点，是教育体系的核心力量，承担着培养创新人才、推动知识创新的重要使命。
高校要强化基础研究，发挥基础研究“总源头”“总开关”的作用。
高校要注重实践能力的培育，强化实践对于人才培育的基础作用。
高校要构建灵活的培养机制，激发学生的创新活力。
高校要加强国际交流与合作，加大高水平教育开放程度。
高校要强化人才激励机制，加大人才发展与激励力度。
（作者单位：西安理工大学）
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