个案 | 富裕之家的焦虑之心（上）

“烦躁，不想学。可能我就是家庭条件太好了吧。”他无所谓的说道，“我是从小学马术、打高尔夫的，出国旅游都腻了。我不知道为什么要勤奋学习。”

一副完全被惯坏了的样子。

然而他的父亲语气沉重：“我们夫妻都是高知，深知教育的重要性，教育问题上，从来不会惯着他！”

这种心态在学生群体间并不罕见。2016-2017年，很多深圳的老师向我反映，学生学习的风气突然变差了，不少学生突然对学习无所谓了，明显吊儿郎当不上心的状态。原因很简单，那两年深圳的房价暴涨，很多学生的家庭突然资产增值几千万，甚至上亿。学生不是傻子，他们也了解部分社会的运转规则，他们知道父母持有几套房子，升值了多少；也知道深圳的普通上班族工资万把块钱，其他城市更少；他们还知道自己是独生子女，父母的资产，就等于自己的资产。

为生存而学习的那部分动机，一瞬间彻底崩塌。

而刘承耀则是上述状态的加强版。他的父母在上海从事金融工作，一个在投行，一个在投资公司，各自都是几百万到千万级的年收入，并且持有不少金融资产。他从小就知道，自己这辈子不会缺钱，不用为金钱焦虑。

这是一个典型的，学习动机不足的富二代。

“我们家根本不富裕。”

当他父亲跟我沟通时，语气低沉，充满焦虑。

“我在一个投资公司里，自己手头也有不少金融资产，但都是风险资产，很多期权和天使股权，根本不知道能不能兑现。今天涨几百万，明天跌几百万的，去年可能还值几千万上亿的股权，今年再看可能直接就清零了。”

“我从来没想过把他当一个富二代养！”他的父亲声音带着一点愠怒，“我们家根本就不富裕！他这么吊儿郎当的，万一碰到比较大的金融风险，我破产了，他该怎么办？我们这行没有稳妥这个说法的！”

“我从小就跟他说过，一定要好好读书的。我这种人太知道读书的重要性了！叶老师，实不相瞒，我自己就是小县城里出来的。要不是读书读的好，上了xx财经大学的金融，我现在还在老家的田里种地吧！那个年代大学还没有扩招，要考出来可不容易！”

“从那小县城里考出来，我这辈子的命就变了，从此接触到的全都是大城市的优秀同学，眼界也开了。虽然高考考出来了，但一点也不敢放松，明显感到周围的大城市的同学，眼界、综合素养各方面都比我强很多，只能继续刻苦学习积累。后来进了投资这一行，全都是高学历的同事，清北复交，还有不少海归，从藤校出来的，真的是样样都比我强。所以我自己的理念，从来都是终生学习！”

“我自己就是这么做的，我跟孩子也是这么说的。我们成年人都知道，进入社会的学习，比学校里要复杂多了，要是连学校里那点东西都搞不定，那社会上还学什么？所以从小一定要注重读书的能力。但是……不知道为什么他会变成这个吊儿郎当的样子！”

这确实是个巨大的疑问。一般来说，言传不如身教。当一个家长能够以身作则，亲身示范终生学习、不断成长的理念时，孩子顶多是在同方向上不如家长那么优秀，不至于完全相反，沦为一个浪荡公子哥的样子。

他的父亲无奈叹了一口气。“可能是因为我光这么说，没有监督他执行？我太忙了，从小没空监督他学习的。关键是我们这个家庭吧，夫妻两个都很忙，我爱人也没时间管他的学习。如果我爱人能辞职专门带他就好了，但是她在投行里头做的也还行，她不愿意放弃。”

他的父亲认为，是缺乏监管的原因。

而我知道，绝不仅仅如此。当家长以身作则示范良好的时候，哪怕没有强力监管，孩子也大概率跟随着父母的方向行走，只是程度强弱而已。

那么，有没有可能是母亲那边的教育理念所传导的呢？慈母溺爱是孩子成长变形的常见原因。

“我跟他爸一样的，都是小县城里考出来的。我们那地方重男轻女，我能在职场上走这么远，在我们老家那里算是个奇迹了。”刘承耀的母亲态度坚定。

“要说有什么后悔的话，那就是考的还不够好。我当时进证券公司的时候，身边的同事都是985毕业的，后来直接变成清北，普通985都少了。每天压力很大，业务一来，忙到半夜12点是正常的。”

“但有得忙已经是很不错的了，我的那些初高中同学，很多还在小县城里，拿着一个月两三千的工资。我如果不是当初考出来了，都没得机会这么忙。我这个儿子，我最大的希望就是他能学的好一点。当然时代不一样了，我们那时候就是国内的高考，纯应试就行。这个时代要学的更偏向素质一点，更偏向全球化一点。但总归还是要学，要成长。”

“我们夫妻两个都很忙，但还是尽量抽时间能招呼到一点他的学习问题。该报的培训班，该去长见识的游学，都给他机会去。不过后来也发现问题，什么马术高尔夫之类的班他就愿意去，什么数学、作文之类的班，他要么不愿意去，要么我们逼着他去以后，他根本不认真学，全都是去和同学玩儿去了！”

“甚至英语都是我在家逼着他学的，他在学校根本没学到任何东西！他小学五年级的时候我怀二胎，在家休了一年，刚好监督他学英语，他就那个时候英语起来了。其他学科我没亲自管的，他全都不在乎。”

“我有时候真的气的想打他！懒懒散散的没个正形！他是真的不想学，一开始是推一下动一下，后来是推都推不动了。我为了让他能有点学习动机，也是用过很多招。小时候比较粗暴，他学好了给他更多的零用钱，给他买东西，带他出去玩之类的。我记得一二年级的时候还能管点用。”

物质激励，家长常见的激励措施。特点是短期内见效快，时间越长越无效，并且有副作用，把内部学习动机转化为了外部物质动机。与此类似的还有代币制，即用虚拟货币来作为孩子学习的奖励，一样后患无穷。

如果追究的更深点，那种把生存、发展、找工作、赚更多的钱来当作学习动机的，一样有这些副作用，只不过显现的更慢而已。这是家长激励孩子学习时面临的广泛性困境。

而对刘承耀这孩子来说，物质激励的效用更小，作用消退的更快。

“到了四五年级就根本没用了，他根本不在乎那点零用钱了。我一开始觉得是平时给他零用钱太多了导致的，后来我试过有段时间把他的零用钱全部掐死，认真学习了再给钱，但还是没用，他也不在乎。

真的很奇怪！叶老师，你别看他平时花钱大手大脚的，我要是突然把他的零用钱掐断，他真的无所谓，不花钱就行了，不买零食，不买玩具，就去蹭同学的零食玩具，毕竟他平时跟很多同学关系也不错的，他就去同学那刷脸，就去蹭，也不觉得丢脸！这小东西心态还蛮好。”

“我感觉他是长大了，知道我们家的经济状态，钱对他不是稀缺品了。不过有一次——好像就是去年，他高一的时候——他爸爸被他气坏了，说要是他再这样子不长进、不成器，以后家里的钱全都给弟弟了！”

“叶老师，我觉得这个话已经说的非常重了，我都怕给他造成什么心理阴影了！或者会不会他们父子翻脸了？结果他还是不在乎！他当时就是无所谓的样子，说随便。后来他爸走了，他去做了一件事，我就在旁边亲眼看着的，我看完都震惊了！

他跑去找他弟弟，说弟弟，爸爸刚才说以后要把所有钱全都给你了，你以后能不能也稍微给我一点，你看我平时对你这么好的，你也别让我以后饿死了啊。然后他弟弟就说，好的哥哥，我给你一半钱！我当时真是气笑了！你别说，他平时真的对他弟弟蛮好的，弟弟也很喜欢他。你看他这个完全不要脸的样子，我感觉他真能和他弟弟干出来这个事！”

一个日常吊儿郎当的小公子哥，毫无上进心和学习成长的意愿，但是却对年幼的弟弟（5岁）非常关爱，并且毫不在乎在弟弟面前的尊严。

“我是完全理解不了的了。他好像完全不在乎尊严的样子。但我从那以后就感觉，我们夫妻两个对他是完全没办法了，他爸连那么重的话都说了，还是没用，我们也想不出什么其他方法了。”

完全不给钱，断绝资产继承权，这是一个富裕家庭对孩子所能做出的最大惩罚和威胁了。然而这个威胁对刘承耀来说，完全无效。

仿佛在说：只要我不在乎，就没有人能管得了我。

“叶老师，按照你的理论，是他的心智模式有漏洞，或者说他的潜意识当中有些什么障碍。希望你能帮帮他吧！不求他能成才了，那个吊儿郎当的样子能收敛点就好！”

隐秘之门开启。

第一层沟通，先确认对学习的真实想法。

从一开始，我就不相信他是因为家庭财富状态而丧失的学习兴趣。虽然他所表现出来的样子，完全就是不思进取的富二代的状态，但潜意识中的真相常常与表面状态千差万别乃至完全相反。

家庭富裕或许会让他失去以生存为目标的学习动力，但绝不至于让他彻底丧失学习兴趣。

必有他因。

一个方便法门，一个简单的测试，我让他看见自己潜意识层面上对学习的真实想法。恢宏的房子出现在面前，高高的在山顶上，如同城堡，而他在山下仰视着这个城堡。向往，但驻足不前，心中带着恐惧，又好像有什么东西在拖着、障碍着他，让他无法进入那个城堡。

复杂的情绪在他的心里莫名的流淌。他不知发生了什么事，他只产生直觉，他认为自己就应该呆在山底下。而一旦他看向城堡，乃至尝试着向城堡迈出一两步，焦虑烦躁的情绪立刻升起。

“现在，可以说说你对学习的真实想法了。”我平淡的对他说，“你的向往，焦虑，与恐惧。”

他怔住了，沉默了很久，然后开口了，带着哭腔，哭腔中又携有一股愤怒。

“我……我……我根本学不进去！”他开始抽泣，饱含委屈。

“我也不是没试着学过，但根本学不进去，一学就烦，心烦意乱，脑子乱七八糟的。从小学开始就这样了，难题根本做不了，只有那种简单题能学会。但小学整体难度很低，所以我爸妈都没看出来，他们以为我只是不擅长奥数，偷懒不想练……但是初中的难度就大了，每一科的稍微难一点的题目我全都学不会了，这才暴露出来。”

我完全理解他会产生的想法，以及他将会采取的应对措施——

“我没法接受，我爸妈都是学霸，但我却是个学渣！按理说我的基因应该不差的啊！为什么我学的这么差？我一点都学不进去……”

于是——

“我只能转移注意力，假装自己不爱学习，对学习完全无所谓的样子。”

倒是很有效，很多年了，他的父母始终不知道他的真实状态。甚至，随着时间的沉淀，他已经忘记了自己在假装，他觉得自己真的不在乎学习了。

然而那股学不进去的自卑始终充斥着他的内心。所以他从小学开始选择课外活动的时候，会故意想选择一些奢侈性的活动，比如马术、高尔夫，出国游学等。这些活动对他来说并没有其他意义，只是为了对冲他内心的自卑而已。他假装这些能够培养他的气质，能够让他长见识，以此可以弥补他文化课学不进去的自卑空洞。

而这个自卑的核心在于，他对他无法学习的理解是“我很蠢，智力不够，学不进去”，进而丢了学霸父母的脸。

而这一念，是错的。

一方面，父母都是学霸，他的基因是没有问题的。另一方面，不聪明的表现应该是，认真学了，学的很专注、投入、沉浸，但就是学不会，这种才是智力的瓶颈。而大部分自认为不聪明的学生，从一开始根本就没有专注的去学。他们还没来得及测试自己智力的瓶颈，就已经遇到了前置障碍——某些心智损耗。

心智损耗是指，由于焦虑、恐惧、自卑、愤怒等潜意识当中的情绪，扰乱了自己的思维和专注，让自己无法顺畅的工作或学习。

而刘承耀，就是其中一例。

本质上，他还没有开始学习，就已经感受到了一种莫名的焦虑和恐惧，这股情绪提前限制了他。十几年来，他从未真正开始学习过。

他并非在登山途中感到劳累，而是他从未迈过山脚下的大门。

我向他讲述了心智损耗的原理，以及他的部分心智状态，修正了他的表层意识认知。他怔住了，恍然大悟，原来多年的自卑与痛苦竟然全无意义。而他立刻追问：“那我的这些心智损耗到底是哪里来的？我现在又该怎么办？我这些年来浑浑噩噩的状态能改变吗？”

他瞥见了一道命运之墙，急切的想要打开新世界的大门。

而我站在他命运之墙的边缘，缓缓带他打开心世界的大门。

第二层的沟通，顺理成章的开始了。在这一层里，我带着他看到了自己的恐惧和焦虑，并逐步找到许多的分支来源。

• 他的父母是学霸，他会担心，如果他学不好，当不了学霸怎么办？会不会给父母丢脸？

• 他的同学中有不少优秀的人，能上清北、哈佛耶鲁的超级学霸，他面对这些同学，感到强烈的竞争压力，他感觉自己完全比不过别人，彻底的绝望。

• 还有一些同伴，虽然上不了清北、哈佛耶鲁，但由于家世显赫，从小眼界开阔，早熟早慧，年纪轻轻即对世界的运转有了自己的理解框架，综合素质高超，也能弥补乃至超越了学习上的平凡。

• ……

而他同样家庭条件不凡，却完全无法利用自己的家庭条件优势推动自己的成长，只是跟人家一起混在游学的队伍里，假装自己也在看拓眼界。

他什么也没有。

他得出结论，自己是个蠢笨无能的人，而学习会反复提醒他自己他的无能，于是他对学习产生焦虑、厌恶，乃至形成生理性排斥。每当坐在书桌前，他的大脑会忽然陷入空白，无法运转，什么都学不了。而这无法运转的大脑又进一步提醒他的无能，让他要么被更强烈的烦躁、焦虑和自我愤怒淹没，要么彻底认定自己就是个废物，不必挣扎。

如果还有最后一丝不甘，不愿认定自己是废物，他就只有一条路可选——逃离学习。假装放浪不羁无心学习，他蜷缩在这最后的墙角处，苟延残喘着。

刘承耀，生于富裕之家，住在300平的大平层里，锦衣玉食，而他一生之中都在承担无尽的痛苦，其惨烈程度非常人可以估量。

终于，我带着他在大脑内构建了一个又一个的象，回溯了他人生一个又一个的场景，剥丝抽茧，多种心智调节手段层出不穷，或是因势利导顺水推舟，或是大刀阔斧披荆斩棘，或是巧种心锚凭空构建。

他的自卑、焦虑、恐惧、愤怒、痛苦，在虚拟的象中消散，强力的信念如同钢铁大厦一样开始打地基，他重新构建自己的身份认定。几次咨询之后，他积压多年的负面情绪基本清空，底层的信念逐步扭转。

“我能学习了。”他的声音哽咽，“能看进去书了，能思考了……虽然基础很弱，但好歹脑子能转了，不会再一片空白了。我终于，不是个废人了……”

“我仿佛，才刚刚开始活过来，刚开始感知这个世界。上个星期天，我翻开自己从小学开始的数学书，就好像在和多年前的朋友对话一样，就好像是充满回忆的老照片……它好像在问我，这么多年你去哪儿了？你为什么突然不见了呢？真高兴你又回来了。”

“就好像，我刚从一个异世界里回来一样。”

“就像大梦一场，我刚刚才醒。梦醒之后，我终于能正常的生活了。”

几个月，完成了巨大的蜕变。现在的他，虽然依然并不优秀，但起码是个正常人了，不再认定自己是废人，不再逃避用脑学习，也不再背负剧烈的痛苦，不用活在金碧辉煌的黑暗中。命运的外墙倒塌，他看到了新的可能。

他的父母震惊于他在几个月内的巨大改变，再次与我沟通。

他的母亲先开口：“叶老师，我从没想过他会发生这样改天换地的变化！远远超出我的预期了！之前几年，对他的预期已经越来越低了，原来只想他别那么颓废了，别成了一个彻底的废人，都不敢奢望他能积极阳光起来……然而现在他真的变了，这几个月他不仅心情好了很多，甚至学习都很认真了，平均每天能学五六个小时了——虽然和一般高中生每天学10小时不能比，但比他之前完全不学要强多了。”

“而且我觉得他气质变化很多，脸上的表情都不一样了，没有那种玩世不恭、吊儿郎当的样子了，起码让我看着不讨厌了。”他的父亲接话道，“叶老师，他现在终于能学进去了，后面有没有什么办法，继续调整他的心智状态，让他能学好点？我感觉他现在虽然能学了，但效率还不算高，跟别的学霸差距还是很大。”

他的父亲提出了新的想法，而他的母亲也对此没有做反馈，静静的等待我回答问题。

这个想法倒是很具有他们夫妻两人的特色，我倒是并不意外。我平静道：“随缘，看孩子自己的意愿。”

夫妻两人还在继续念叨：“说来也是奇怪，我都不知道他之前为什么这么混，又自卑又焦虑的。按理说我们这样的家庭出来的孩子，应该是不会这样的啊？从小各种好东西、好机会都给够了，家里也富裕，他怎么会自卑焦虑呢……”

说者无意，听者有心。我微微停滞了几秒，淡淡的问道：“刚才这个问题，你们是随便吐槽下，还是真想知道答案？”

夫妻两人突然愣住。

他的母亲试探性的问道：“我听孩子说，您给他做潜意识处理的时候，重点处理了他从同学处得到的焦虑。可能主要原因是他的同学太优秀了，所以他对比之下觉得自己没用，就自卑了？”

“表象而已。”

“那真相是？”他的母亲顺势追问。

我微笑不语，在等一个机缘。

他的父亲沉默了好一阵子，突然抬起头来，在与我目光交汇的一瞬间，变得严肃起来。“叶老师，我想要知道答案。我感觉答案没那么简单，就这个问题，可能需要单独做几次咨询吧？”

第三层的沟通，开启。

（未完待续……）

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