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2024年10月21日下午，英语（师范）专业就兰兰老师的《英语视听说1》课程思政示范课进行了观后研讨活动。研讨分课堂教学回顾、专讲教师教学设计介绍和集体讨论几个环节。本专业所有教师参与了研讨，会议由专业负责人郑岩老师主持。
示范课内容回顾
在课堂上，兰兰老师充分挖掘教材中的思政元素，以“生活中的沟通技巧”为主题，结合学生的学习特点，设计了讨论、游戏、抢答等课堂活动，润物细无声地培养了学生的语言能力，进行了课程思政教育。此外，兰兰老师在课堂中强调了英语学习不仅仅是语言的掌握，更是文化理解与人际沟通能力的提升。
课程思政的设计思路
兰兰老师在课后分享了她在课程思政设计中的几个关键思路：
1. 立足学科特点：在设计课程时，充分考虑学科的特点，将思想政治教育与学科内容相结合。例如，在英语课中，可以通过介绍国际时事、文化现象、生活中的小事等，让学生在学习语言的同时，拓展视野，增强对世界的理解。
2. 关注学生需求：了解学生的思想动态和需求是课程思政设计的重要基础。结合大一学生的语言能力和学习特点，分析出学生的兴趣点和关注领域，确保课程内容与学生的实际生活紧密联系。
3. 构建互动环境：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和感受。通过小组讨论和全班交流，学生不仅锻炼了英语表达能力，也提升了批判性思维能力和团队合作精神。
教师评课与讨论
在兰兰老师的示范课结束后，参与的教师们积极进行了评课和讨论。大家一致认为，兰兰老师的设计思路清晰，课堂氛围活跃，能够润物细无声的进行课程思政教育。
英语（师范）系教师共同探讨了如何在教研活动中加强对课程思政的研究，分享成功案例和经验，以便在英语课堂教学中贯彻落实课程思政。
此外，部分教师提出在课程思政中，如何平衡知识传授与思想引导的问题。对此，兰兰老师表示，可以通过设置多样化的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中自然而然地接受思想政治教育。
本次活动提供了一个宝贵的交流平台，让教师们在讨论中碰撞思想，拓展视野。课程思政的设计与实施是一个长期的过程，需要每一位教师的共同努力与创新。通过此次示范课，教师们对课程思政有了更深刻的理解和认识。希望在今后的教学中，能够将这些理念落实到实践中，让我们的课堂更加生动有趣，富有意义。
