编者按：这是我近期讲座的实录，感谢杨茜老师整理。
你觉得阅读重要，还是写作重要？
如果必须在二者间做出选择，我倾向于认为写作更重要。一个擅长阅读的人未必擅长写作，但一个擅长写作的人必然阅读广泛。阅读得多并不一定能提升写作的质量，但写作能推动深度阅读。
一、重新理解写作
1.写作≠作文
写作究竟是什么？首先我们要破除一个概念：写作≠作文。
长久以来，我们受中考、高考的影响，将写作等同于作文。然而，实际情况恰恰相反。
从自身角色看：写作时，你可能是领导、下属、项目方、当事人；写作文时，你是学生。
从阅读受众看：写作时，你的读者可能是大众、领导、客户、读者，甚至可以是自己；而作文唯一的读者，就是阅卷老师。
从动笔原因看：写作是为了传递信息，获得对方认同，解决实际问题；而作文是为了获得好的考核结果。
从书写内容看：在真实情境当中，有时候是信息、知识、观点、反思、故事；而作文，是被规定好的话题。
从文本形式看：写作，有学习型写作、应用型写作、学术型写作、文艺型写作；而作文只有一种，应试型作文题。
西南大学荣维东教授说：“我国目前的写作教学存在理论滞后、内容陈旧、学生怕写、老师怕教、该教的不教、不该教的乱教的现象。目前我们的作文教学已经成为一种为了特殊目标、特殊话语、特殊知识、特殊招数的特殊教学，这些特殊背后是我国写作教育在课程目标、内容、测试上全面异化，这是需要警惕的。”
这是一个专业的学者对作文教学与反思，虽然说得有些偏激，但他指出这个问题确实值得我们思考。
在现实情境中，我们需要摒弃学校作文的模式，才能真正在社会中运用写作工具。
写作无处不在。无论是旅游攻略、项目书、工作汇报底稿、产品文案，还是科研经费申请等，都离不开写作。
由此，我给写作下了一个定义：写作是作者在特定的语境中，面向明确或潜在读者，构造一个书面语篇进行表达和交流的活动。
2.写作的目的
对于大多数人而言，写作的目的并非成为作家或消遣，而是培养准确、流畅、自如的表达和交流能力，成为现代公民。
写作是自我终身发展的关键素养，适应社会变革的重要能力，个体链接世界的重要路径，建立个人品牌的重要手段。
只要在社会上生活，我们就离不开写作，只是有时是“口头写”“脑中写”。在我所任教的大学里，我发现中文系要开公共课，只有“写作与表达”课是全校学生，包括工科的学生，都要学习的。美国的哈佛大学的写作课也是全校唯一的公共必修课。
二、如何学会写作
1.学会写作的关键是你真实的生活、工作、学习中的写作能力训练。
我们倡导的写作不是虚构性的写作，如诗歌、小说，而是实际应用中的写作。
2. 写作+优势领域=王炸
有朋友说自己每天的生活都很普通，不知道写什么。对此，我总结了上面的公式。
每个人都有自己独特的视角、生活经历和优势领域，这些都是写作的宝贵素材。职场中的写作就是一个不断寻找自我热爱的过程。
比如对医生来说，如果他把每天看病、做手术时的故事写下来，肯定有很多人关注，因为他的视角独特。
针对不知道写什么的问题，我总结了以下几点：
l一切皆可写，再平凡的人生都宝藏遍地。
l写作就是从寻常生活中淘金。
l从自己的经历写起，你所经历的，就是最好的。
l写作不要舍近求远，从自己熟悉的事情写起。
l如果不知道写什么，就写自己——我是谁，我要做什么，我的看法是什么。
l一定要站在自己的肩膀上，从自己的优势领域切入。
l一定要找到自己的高地和护城河。
3.开始写，不要停；要学习，先学记。
写作的第一步是记录。保持笔头的热度，养成天天记录的习惯，是提升写作能力的关键。
4.最小化自律：每天100字的复利效应
不要小看每天写100字的简单任务，长期坚持将带来巨大的效果。
100字可以写什么？
一是聚焦一个领域，如果你能够在你的优势领域持续输出干货和思考，就会成为该领域的“意见领袖”。
二是记录生活，这可以打磨语言，提升观察、感悟、思考能力。
5.好文章是修改出来的。
好文章不是一蹴而就的，而是通过不断地修改和打磨形成的。
怎么修改？
第一，最好开口念一念。
第二，不知道如何改时，先放一放，放上两三天后再读，你就会有新的感受。但注意搁置的时间不要太长，七天内为宜。
第三，先完成再完美，先写完再打磨。不要追求完美，写一句不满意就划掉重新写，那样会使你“寸步难行”，越写越觉得自己写不好。你需要先“一气呵成”，不管好坏，把心中所想变成眼前所见的文字，再在此基础上不断地打磨。
6. 专业写作的4个关键
从写作能力角度看，专业写作有4个关键：
l专注深耕，做长期主义者；
l一次操作，多种产出；
l高频输出，获取持续动力；
l分解目标，保持匀速，和时间做朋友。
我举例解释下，什么叫“一次操作，多种产出”。我今天做报告，这是“一次操作”。过程中我团队老师将视频录制下来，之后会就此剪辑多条短视频；此外我还会将讲座文字稿整理出来发公众号；更进一步，我还可以修改后将文章向出版社、期刊投稿。这就是“多种产出”。
我同样举例说明下“分解目标，保持匀速，和时间做朋友”。前段时间我让我们团队成员写书，大家感觉压力很大。于是我带大家分解此目标，其实就是一个简单的数学运算。一本书，往往12万字就可以了，如果一年需要写完，那么一个月就需要写1万字。换算下，我们只要一周写2500字，一天写300字就能完成任务。
7. 写作的三个阶段
第一阶段：写起来。不管怎样先写起来。
第二阶段：发文章。当前我们可能很难将文章发在期刊上，但我们可以开公众号，发朋友圈、简书、美篇等。
有老师问，为什么一定要发表，就自己写不可以吗？
对此我举个例子，就像女孩子如果三天不出门，她可能头发也不梳，可只要一出门，她就一定会打扮。文字也是如此，如果你只写不发，就像女孩子不出门一样，只有发出来，你才会重视，对文字进行修饰。
第三阶段：出专著。
作为普通老师，我们出书难的原因就是没有知名度。当我们通过公开写作积累了一批忠实粉丝，扩大了影响力，出版社能有销售量，出书就是“水到渠成”的事情了。
8. 写作的正确观点
l写作从写好一段话开始。
l降低目标，调低预期，每天练习，发朋友圈。
l不要等准备好了才写。
l好文笔是练出来的，好文章是修改出来的。
l不要有“准备好了，再一炮打响”的念头。
l先写起来，就成功了一半。
l要坚信自己写得会越来越好。
9. 支持写作能力的3个核心要素
思考、输入、输出是支撑写作能力的三个核心要素。思考是本质，输入是关键，输出是结果。
所以要想提升写作能力，就要从这三个方面下功夫。
第一，提高输入的数量——多读。
第二，提高输入标准，要读好书，读高水平的书。
第三，提高输入的效果，读了之后要写出来了。比如听完讲座，我们就要写一写。你写出来的，就是你最终的学习结果。
10. 提升写作能力要养成3个习惯。
l习惯性追问事物的本质——追问三次“为什么”；
l习惯性建立知识的链接；
l习惯性应用所学的知识。
11. 送给写作者的四句话。
（1）高频写持续写：写作是门手艺，三天不练就手生。
（2）写故事写观点：人天生爱听故事，观点可提升认知。
（3）建立写作流程：定主题——拟标题——搭框架——查资料——写初稿——修改——排版——校对——打磨——发表。
（4）建立反馈系统：清楚“写得好不好，哪里好，哪里不好，多少人喜欢”。这需要公开写作，将文章发出来后，点赞数、阅读数等都是反馈。即使没人点赞，也是一种反馈，我们可以分析没人看的原因。
12. 公开写作的好处
l借助外部世界提升写作技巧；
l借助外部世界提升写作标准；
l借助外部激励驱动写作动力。
13. 新媒体写作：打造爆款文章的5个原则
（1）写什么比怎么写更重要。
适度“人云亦云”，绝不孤芳自赏。如果你写自己的观点没人看，就可以围绕热点写，因为热点本身自带流量。
（2）先告诉别人你怎么想，再告诉别人怎么做。
碎片化阅读的时代，第一印象（标题、开篇）决定文章生死。
（3）一篇文章解决一个问题。
（4）观念大于逻辑，逻辑大于材料，材料大于语言。
（5）要把自己当作一件不完整的作品。
三、我的写作经历
我的写作经历了四次转变，从文学写作、教育写作、公文写作，再到学术写作，每一次转变都是对写作的深入理解和实践。
在上大学时，我主要写文学性的诗歌、散文、故事，以在学校校报发表为目的。
刚工作时，我教初中，每天在QQ空间写班级日记，记录班里发生的事情，当天的所思所感。
后来我在海南五指山带大学生支教，学生分布在5个乡镇，我每天的工作是巡回听课。听完课后我发现有许多问题是共性问题，于是晚上就把听课的所思所感写出来。带队支教期间的一些故事，我也会记录下来。这些文章我会写成书信的形式，发给大学生，并在周末组织集体学习。最后，这些信被出版出来，成了我的第一本书《给青年教师的40封信》。
2011年到2018年，我在新教育网络教师学习中心授课。当时受技术限制，我们是在QQ群以文字的形式进行授课。每次授课，我的文字讲义都有一万多字。这个过程压力很大，但值得高兴的是三年后我的讲义形成了一本书，《改变教育的12个关键词》。
再后来，我从讲师成为团队的执行主任，从18年开始每周给全国的老师写一封信，发在公众号“新网师一周观察”栏目。就这么写了5年后，我选择了其中部分文章，汇聚成两本书，《教学成长力》和《未来教师》。其中，《教师成长力》入选“2022年度教师喜爱的100本书”。
之后我又在学报、专业期刊上写论文。
对于写作，我总结了7个观点：
l写作是一种生活方式，是一种学习方式，是一种工作方式。
l成为作家需要天赋，成为高手需要训练。
l要公开写作：朋友圈写作，微信公众号写作。
l完成比完美重要。
l写作是在写作当中学会的。
l好文章是修改出来的。
l写作不是要成为作家，而是要成为“写作+（写作+优势领域）”。
关于写作，有两位老师是我的榜样。
一位是全国政协副主席朱永新老师。很多时候我们会说没有时间写作，但忙碌如朱老师，从担任苏州市副市长开始，每天早晨5点起床，雷打不动地写作、读书，几十年如一日，到现在已经写了几十本书。
一位是李镇西老师。在教育界，我们形容一个人著作多，会用“著作等身”。但早在几年前，李镇西老师写的书加起来就超过了身高——真正地做到了“著作本身”。
其实在某种意义上，写作是一种修行。写作本质上就是存在本身。我们通过写作不断地重新成为自己。我们的全部生命都在为写作准备——你的生命觉醒到什么程度，你的写作才能达到什么程度。
活着本身也是一种写作，我们每一个白天、黑夜都在大地上写作自己的故事。
如果把人的一生看成一本书，我们既是这本书当中的主人公，也是这本书的作者。所以新教育提出一句话，“书写自己的生命传奇”。
