语言是一种密码，是特定的信号交流系统，包括动作、肢体、表情语言，语言是相互交往和表达个体思想的工具。语言发育迟缓是语言发育遵循正常的发育顺序，但比正常发育速度慢，表现为年幼儿童的一些特征。
儿童早期是语言发展的关键时期，语言障碍不仅严重影响儿童的语言理解和语言表达能力，还将影响儿童的社会适应能力，并使注意力缺陷和学习困难等心理问题发生率增加。
国外有研究发现，从四岁儿童中鉴别出的语言障碍儿童，他们的语言障碍一直延续到五岁半， 而且在以后10多年的时间里，即一直到15〜16岁时，他们的言语和读写能力仍有一定问题。对于某些儿童来说，他们的语言障碍在4岁时已相当明显，而且比较难以纠正，而在儿童发育早期（三岁前）进行干预将大大降低语言障碍的短期和长期的不良影响。
因此，尽早确认可能出现语言障碍的对象并提供及时的干预尤为重要。
本期语言康复技术资料188节课程，纯视频干货内容！
以下是目录介绍，有需要的老师下拉查看领取方式
| 1儿童语言发展关键期与干预 |
| 2语言障碍的多学科评估 |
| 3儿童语言符号系统解析 |
| 4儿童语言障碍康复策略 |
| 5虚词与短语：语言的构建基石 |
| 6句子的多样性与语用理解 |
| 7语言信息处理与整合 |
| 8语言的传出系统详解 |
| 9婴幼儿吞咽与进食发展 |
| 11儿童音位习得规律 |
| 12儿童语义能力的构建 |
| 14儿童语用能力的培养与社会化 |
| 13儿童语法发展：年龄、性别与环境的影响 |
| 15言语障碍的定义与发病率 |
| 16儿童语言障碍的类型与表现 |
| 17磁共振波谱与功能成像简介 |
| 18断层成像技术：SPECT与PET |
| 19体感诱发电位基础与分析 |
| 20ERP在神经康复与认知评估 |
| 21儿童听力筛查与诊断 |
| 22主观与客观听力测试 |
| 23儿童听力评估：主观与客观测试 |
| 24儿童视力评估：从基础到高级 |
| 25视力检查与评估 |
| 26语言能力评估 |
| 27句子理解与表达能力评估 |
| 28语用能力与会话叙事评估 |
| 29标准化分数与百分等级：理解与应用 |
| 30目标参照测验：语言理解与产生评估 |
| 31儿童语言能力评估与发育量表 |
| 32口部运动与吞咽能力评估 |
| 33口腔运动与吞咽能力评估 |
| 34吞咽反射与功能检查 |
| 35构音清晰度与障碍评估 |
| 36儿童语音与吞咽评估 |
| 37儿童沟通障碍多维度评估 |
| 38语言能力评估与诊断 |
| 39儿童语言障碍评估与干预概述 |
| 40S-S法：符号与内容的关系评估 |
| 41儿童语言发育迟缓测试详解 |
| 42语言理解与模仿评估 |
| 43MCELF测验构成详解 |
| 44MCELF测验优点与应用 |
| 45儿童语言能力测验详解 |
| 46语言行为里程碑评估法概览 |
| 47任务分析与技能追踪：个性化学习指南 |
| 48个别化教育计划与评估应用 |
| 49孤独症儿童干预计划与评估 |
| 50语言能力评估工具概览 |
| 51儿童听觉与言语评估工具简介 |
| 52听障儿童语言评估实践 |
| 53儿童语言能力评估与分析 |
| 54语言障碍儿童康复策略 |
| 55智障儿童语言障碍解析 |
| 56脑瘫儿童语言评估关键 |
| 57儿童基本信息与病史解析 |
| 58语言障碍评估与干预 |
| 59孤独症儿童语言障碍解析 |
| 60语言评估工具VB-MAPP应用 |
| 61孤独症儿童语言与行为评估 |
| 62特定性语言障碍儿童评估 |
| 63语言障碍儿童评估 |
| 64语言康复干预策略 |
| 65儿童语言康复目标与原则 |
| 66语言训练模式与方法 |
| 67小组干预与间接干预模式 |
| 68语言训练主导与儿童中心方法 |
| 69语言治疗的仿说、扩展与延伸 |
| 70组合与分解：构建与解析语言 |
| 71情境教学策略：延迟回应法 |
| 72脚本治疗：日常活动中的沟通训练 |
| 73治疗目标的设定与实施关键 |
| 74语言治疗的实施策略与记录 |
| 75引导儿童语言反馈的策略 |
| 76语音感知训练基础与方法 |
| 77儿童语音与听觉训练 |
| 78词语理解与思维构建 |
| 79儿童词汇学习基础：语义与互动 |
| 80词汇深化与扩展：策略与应用 |
| 81句子分析与整合：深入理解词汇 |
| 82词汇记忆与整合：开放式填空法 |
| 83儿童句子理解训练策略 |
| 84篇章理解训练关键 |
| 85故事情节记忆与理解 |
| 86逻辑构建与预测未来 |
| 87儿童语言理解与表达实例解析 |
| 88语音产生与控制技巧训练 |
| 89温度刺激与发音启动 |
| 90运动模仿与构音学习 |
| 91感知体验与模仿学习：语言建构基础 |
| 92语音联想与分类训练：拓展词汇与理解 |
| 93认知拓展与词语沟通训练 |
| 94句子表达训练策略 |
| 95句子表达训练法解析 |
| 96扩展句子与讲述能力训练 |
| 97儿童读写障碍的识别与评估 |
| 98阅读能力的多维度评估与训练 |
| 99语段理解的策略与技巧 |
| 100执行功能在阅读中的关键作用 |
| 101早期沟通动机识别与训练 |
| 102共同注意能力培养 |
| 103目光接触的诱导与强化 |
| 104共同注意的培养 |
| 105模仿行为的准备与理解 |
| 106模仿训练的阶段与内容 |
| 107眼神交流与沟通 |
| 108面部表情与情绪理解 |
| 109非语言沟通理解与实践 |
| 110谈话技巧训练 |
| 111购物情境对话训练 |
| 112社会故事法的运用 |
| 113扫描选择与沟通策略 |
| 114AAC评估与团队合作 |
| 115直接选择评估与开关控制 |
| 116认知、语言与符号系统评估 |
| 117辅助沟通系统评估：视觉与听觉关键 |
| 118AAC系统选择：语言模式与符号类型 |
| 119AAC辅具的选择与环境改造 |
| 120初始沟通者的训练与协助者引导 |
| 121反应与强化学习 |
| 122语言示范与AAC训练 |
| 123听力障碍分级与残疾评定 |
| 124听障儿童语言障碍特征 |
| 125听障儿童认知发展的影响因素与干预 |
| 126听障儿童的个性、社会性与情绪行为 |
| 127家长在听障儿童康复中的角色 |
| 128主流语言康复方法概览 |
| 129儿童语言障碍评估与康复策略 |
| 130个性化康复计划与实施 |
| 131儿童厨房用品认知康复 |
| 132语言障碍儿童沟通技能提升 |
| 133个案叙事表达康复训练 |
| 134脑瘫儿童语言障碍特征 |
| 135语言理解与表达的挑战 |
| 136语言发展与障碍的多元因素 |
| 137家庭驱动的语言康复 |
| 138多模式综合干预 |
| 139辅助沟通系统应用 |
| 140痉挛型脑瘫儿童语言康复案例 |
| 141儿童语言障碍评估与分析 |
| 142阶段康复方案与目标设定 |
| 143词汇与句式训练：小蝌蚪的故事 |
| 144语言感知与表达的互动游戏 |
| 145儿童语言康复案例解析 |
| 146课堂效果与教学法应用 |
| 147儿童语言障碍评估与治疗起点 |
| 148个体化语言康复方案 |
| 149周康复目标与方案设计 |
| 150日康复方案实操解析 |
| 151儿童脑性瘫痪康复历程 |
| 152语言及运动能力评估 |
| 153儿童语言障碍评估与干预 |
| 154语言康复训练与目标设定 |
| 155交通工具探索：发音与表达 |
| 156语音与生活融合：实际应用 |
| 157孤独症儿童语言障碍识别 |
| 158孤独症儿童语言康复策略 |
| 159非口语沟通理解与策略 |
| 160语言障碍的多元表现与治疗 |
| 161双音节词语与词语命名 |
| 162会话与阅读技巧 |
| 163S-S语言发育迟缓评估与干预 |
| 164感觉统合与认知能力提升 |
| 165大小比较的认知与表达训练 |
| 166生活场景中的比较句应用 |
| 167孤独症儿童语言康复策略 |
| 168智力障碍儿童语言障碍理解 |
| 169智力障碍患病率与分布 |
| 170智力障碍儿童语言障碍特征 |
| 171认知能力与语言发展 |
| 172情绪行为与语言社交 |
| 173语言障碍儿童评估与康复计划 |
| 174个性化康复策略与周计划 |
| 175儿童语音康复策略 |
| 176特定性语言障碍儿童诊断与治疗 |
| 177特定性语言障碍儿童的语言起始与语音发展 |
| 178语义、语法与语用的挑战 |
| 179分享式阅读法与儿童语言发展 |
| 180治疗模式与家庭参与 |
| 181语言障碍评估与诊断 |
| 182康复方案与训练方法 |
| 183实物与图片比较训练 |
| 184阅读障碍理解与诊断 |
| 185阅读障碍儿童的学习挑战 |
| 186阅读障碍的康复策略与方法 |
| 187阅读障碍儿童的识别与早期干预 |
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