指向核心素养
构建智慧课堂
为提升数学教育的质量和效率，更好地培养学生的数学核心素养，构建适应未来教育需求的智慧学习环境，崂山小学于11月7日举行“指向核心素养，构建智慧课堂”主题教研活动，特邀新区小学数学教研员丁明娟老师莅临学校指导。
一、课堂教学展风采
倪玲老师上的是四年级上册《解决问题》的第一课时，旨在让学生从条件出发，运用“综合法”思考问题，并借助树状算图，理清数量关系，从而解决问题。在新授环节，倪老师鼓励学生用“先算…再算…最后算…”来表述思维过程。练习部分涉及生活中多种情景，如修路、送快递、购物、打字等，鼓励学生用数学眼光、数学思维、数学语言去观察、思考和表达现实世界。
顾珊珊老师执教的是二年级《角与直角》。通过创设情境，红领巾为三角形图形引入“角”，让学生通过找一找、指一指、说一说生活中物体表面的角在哪里，引导学生初步提炼角的模型，讨论这些角的共同特点，从而归纳出角的组成。接着通过辨角、画角，加深角的概念。在认识直角的过程中，顾老师先引导学生在两把形状不同的三角尺中找大小相等的角，初步感受验证直角的方法。接着让学生用三角尺上的直角去验证一开始找到的角中是否存在直角，进一步巩固直角验证的方法。最后运用所学知识来辨别生活中的羊角、牛角等，以及在不同图形中数角。
二、反思总结促成长
三、教学研讨启智慧
黄维智老师：顾老师这节课从红领巾的情境入手，贴近学生生活，能迅速激发兴趣。在新知探究中，从生活中的角到抽象图形，逐步引导学生感知角的特点，形成表象，过程流畅自然。对于角的辨别和画角环节处理得当，画角儿歌助力学生理解记忆。认识直角部分，通过三角尺的观察与合作验证，让学生自主探索，培养了动手能力。拓展延伸环节丰富多样，“啄木鸟找角”“数角”等活动有效巩固知识，欣赏生活中的角更是体现了数学与生活的联系。最后的总结回顾，有助于学生梳理所学。本节课学生参与度高，课堂效果良好。
四、专家点评明思路
最后，丁明娟老师从教师个人素养、板书设计和教学活动等方面对两位老师进行了点评和指导，充分肯定了两位老师课堂教学中的亮点。
丁老师还提出了以下建议：解决问题的过程对学生来说是比较枯燥的，因此如果能将需要解决的一个个问题围绕着一个主题串联成特定的情境，可以使课堂教学更有趣，能更好地调动学生的学习兴趣。几何课在教学活动的设计上要注重发展学生的空间观念，在板书的呈现上要凸显出几何图形的本质属性和非本质属性。丁老师精准的点评给老师们提供了更多的课堂设计思路，引领教师专业成长。
本次教研活动推动了数学教师的专业发展，智慧课堂的构建需要教师不断学习和探索新的教学方式和技术手段。在专家指导和团队的共同努力下，数学组将持续进步，提高教学水平和专业素养。
END
撰稿：金丹青
美编：秦陆语
审核：校长室
