对话新教材的
“变”与“不变”
暨童晖教育集团课程管理中心课程教研
在这个充满变革和创新的教育时代，小学英语教材迎来了全新的改版，为了帮助教师们更好地理解新教材，掌握新标准，在沈阳市名优教师郑慧颖的指导下，童晖南校区三年英语教师分别进行单元整体分课时展示的教研活动。
教材内容：沪教牛津版小学英语新教材 三年 上册，第四课How do we have fun，主题内容：课后活动与个人感受。
基于双新的背景，在英语教研中我们关注以下几点：
一．“双新”背景下，我们应该做什么？
课程的“新”:以学生为中心，让学习真正发生，以立德树人为培养目标，指向核心素养。
新教材的“新”:突出objectives和self-assessment的前后呼应(总目标-细化、具象)，让学习目标清晰可见！提出建立个人关联(personal touch)：将知识融入生活，让学习不再枯燥，敢于表达。
二．在“双新”背景下，我们要如何做？
1.突出学生“用中学”
(践行英语学习活动观，实践出真知，用中学，学中乐)！
2.突出学生“合作与探究”，(携手同行，探索未知团队的力量让学习更精彩)!
3.突出学生思维品质的培养(培养批判性思维，激发创新潜能，让思维在知识的海洋中自由翱翔)！
三．在“双新”背景下，英语教学中如何以“不变”（语言学习的规律）应“变” 。
1.“变”的是教学理念与基于教材，发现“教学点”；基于学生，发现“问题点：基于生活，发现“提升点”。
2.“变”的是教学设计确定预期结果,确定合适的评估证据设计学习体验和教学。
3.“变”的是教学手段：情境创设，使用语言；理解互助，分享观点(think-pair-share)；个人体验，勇于表达；技术增强，提升效率。
4.“变”的是教学评价：自评、互评、师评、机评(多元评价)。
温博老师
温博本节课选自新沪教版英语三年级上册Unit 4 How do we have fun? 本部分学习的核心语言是学习skip, run fly a kite, skateboard, ride a bike等一些娱乐活动的英文表达。温博老师通过视频引导孩子们，用学过的第一单元的语句表达视频里正在做的事情以及当时的心情！又通过孩子们和家长的照片理解本单元活动学习核心词汇，并做好对指向单元主题的大问题的探究。不仅易于理解且激发学生兴趣，孩子们可以在不同的活动中获得乐趣，享受和家人、朋友一起运动的快乐时光并完成了学科育人的教学目标。
侯颖老师
新课程标准强调培根铸魂，启智增慧，在原来综合语言运用能力的基础上，增加了思维品质，文化意识，学习能力培养等要求。新教材改为以主题统领单元内容，围绕单元主题编写语篇内容，将语言知识，文化技能，学习策略融入单元语篇活动。这就要求教师在设计课时和单元教学时，始终把学生语言文化知识学习和能力发展，思维发展和健康成长作为一个整体目标来考虑，在整体目标下分析教材的具体板块。以我设计的Unit4 How do we have fun?第二课时in the park为例，总目标是通过阅读，理解文本，获取信息，运用所获取的信息介绍故事中人物做的事情，体会朋友之间助人为乐的情谊。通过阅读前，中，后，引导学生感受朋友间互助的情谊。阅读前首先呈现整体图片，鼓励孩子看图说话，主动探究故事情节，由Yaoyao 开始独自放风筝，Chenchen骑自行车摔倒，Huihui快速跑过来帮忙，然后孩子们一起跳绳。此时Tingting出现了，但她不会跳绳，然而她并没有走开独自玩，而是热心地帮助其他孩带来果汁，此时所有孩子都沉浸在快乐中。最后，我和孩子们一起完成了本课的大问题How do the children have fun in the park? 得出了The children have fun with their friends. 与朋友一起，互爱互助。这些都是培养核心素养的关键。整体设计评价以目标为起点，在语言知识和技能的基础上增加文化、思维和成长角度的反思活动。最后，力求我的英语课堂能点燃学生，让学习发生。
秦宸老师
本节课我上的是三年级写作课。写作是一个由浅入深，由易到难，由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响学生写作能力的培养。本节课根据新课程标准一级要求，正确运用本单元所学的词汇和句型表达自己和家人会做的事情，体会与家人共同参与活动的快乐。与任务教学相结合，以家庭运动日为主题，课前让学生们通过调查问卷了解爸爸妈妈擅长的运动，并提前熟悉重点句型。课上首先阅读思维导图导入让学生从写作四大方向：who where what how深思篇章，理解篇章，理解疑问词。紧接着用学生与爸爸妈妈亲子运动时的真实照片，通过提问四个疑问词，让学生简单描述，紧贴运动主题，有目的的引导学生从写作的基本要点简单描述照片，在描述中课堂充满欢乐，大家看到自己的和同学们的亲子运动照片温情满满，更积极的融入课堂。随后给出句子框架，把四个疑问词零碎语言穿成线，让学生把课前调查好的家庭问卷拿出来，完整表达，最后书写，完成今日写作小练笔。整个课堂与语文写作、综合实践进行跨学科融合，培养孩子在实践活动中提升综合素养，最后突出主题，家庭运动日充满了浓浓的亲子之爱，健康之快乐！
鲍洪娟老师
鲍洪娟讲的是第四单元的第四节课Let’s play games!
本节课是一节阅读拓展课，通过阅读、巩固本单元所学的词汇和句型，了解三种孩子们喜欢的游戏活动：hopscotch, skip and tug of war。本节课利用情境教学，收集本班学生们自己的运动比赛视频和照片，学会用英语表达游戏规则，边玩边学，激发学生们对英语的兴趣，提高学习参与度，培养学生的语言运用能力，让孩子们在真实场景的游戏中自然习得语言。除此之外还介绍了孩子们平时喜欢玩的其他游戏，感受并体验到了在生活中我们和朋友，家人在一起可以开心运动，快乐玩耍，自己独处也可以很开心，生活充满乐趣。
CAMPUS OPEN CLASS
在课后复盘环节，陶鸿校长谈到如何提升学生的精神面貌，教师应做到以下几点才能抓习惯养成，提升学生的精气神。
1. 抓好学习习惯的养成
正所谓好习惯成就一生，良好的学习习惯是学习的基础。通过课前准备，上课纪律，让学生可以时刻注意到自己的学习行为，一系列的养成教育，促使学生养成良好的学习习惯的养成，教学质量才能不断提高。
2. 抓好文明礼仪习惯的养成
通过不断地强化养成，让学生成为有教养的文明人，从而增强学习自觉性，将精气神用实际行动展现出来。
新课程，新内容，新教学，新评价。这次教研活动不仅让英语教师们对新教材的理念有了更深刻的理解，也为我们的教学实践注入了新的活力与灵感。
END
撰稿人|许鹏
素材提供|温博 侯颖 秦宸 鲍洪娟
图文编辑|盛禹潼
审核人|王迎 陶鸿 郑慧颖
责任人|李广伟
