为了加深教师对《幼儿园保育教育质量评估指南》的理解，提升教师对环境创设理念的认识和创设能力，进一步发挥环境对幼儿的教育作用，促进幼儿与环境有效互动，凸显环境在幼儿园一日活动中的教育价值；同时也为教师们搭建相互参观学习的平台，提供交流的机会，共创有声环境，让幼儿在环境互动中学习与发展。因此，我园于11月1日下午开展了“墙”语灵动 “域”见美好为主题的班级环境创设观摩展评活动。
走进小班，就像走进一个小小的、温暖的家，温暖的颜色搭配，让孩子能够随时将自己的心理状态有空间得以释放，与自己对话。
中班教师从班级主题、环创特色、等不同角度向老师们进行了详细的介绍，让观摩教师清晰地了解到每一个充满灵性的环创细节中所蕴藏的教育意义，看到了各班级从“教师环创”向“儿童参与”的转变，看到了“看见教师”向“看见儿童”过渡。
大班的环境创设，都是根据孩子的兴趣特点开展，让孩子真正成为墙饰的创作者和参与者。在创设主题墙饰中注重孩子的亲身体验，激发幼儿的学习兴趣。
一班一特色，一区一探索，每一个角落都在说话，每一件材料都能反映孩子心声，老师和孩子们齐动手，开动脑筋共同打造出充满童趣的、富有巧思的环境，这些不仅是区域活动的反映，更是幼儿主动学习的体现。
活动后，江园长以及各位老师们纷纷将看到的亮点与发现的问题进行了交流与研讨，让这些“会说话”的环境渗透到幼儿的一日生活中，充分发挥着环境教育手段的交互作用，促进幼儿各方面能力的发展。老师们通过观摩交流对环境创设的适宜性视，对如何优化班级环境有了新的思考。
此次活动的开展，老师们彼此学习，互相交流，既展现了敢于探索、善于创新的综合素质，又加强了教师基本功训练，同时也为幼儿游戏的开展提供了更多有趣、有用的材料。接下来，我们将持续发挥环境创设在教育教学中的重要作用，不断推进幼儿园课程游戏化建设，促进幼儿全面健康发展。
供稿：谢海玲
审核：江 丽
责编：李秀君
来源：且末县阿羌镇幼儿园
