郑雅娇，路南区第六实验小学党支部书记兼校长，中小学高级教师，曾被评为河北省“三三三人才工程”第三层次人选、河北省骨干教师、唐山市优秀教师、唐山市优秀辅导员、路南区“十佳教育工作者”。
“期末季”，也是孩子的“问题季”。
亲爱的家长朋友，您是否也在被孩子的各种学习问题所困扰呢？
学习要“来真的”
有的孩子对学习满不在乎，成绩好坏无所谓，怎么说都无济于事。不按时完成作业，考试题看都不看就乱写，或者干脆就懒得写。
孩子这样有恃无恐的原因有两个：一是觉得自己有倚仗。这种倚仗可能是父母、祖辈的宠爱——考不好谁也不会把我怎么样；二是付出的代价不够大。人是很现实的，会根据不同的状况来权衡如何才能让自己以最小的代价来获取最大的利益，孩子也会。
曾有这样一则笑话：一个8岁的小男孩，上课捣乱，作业不写，老师家长都束手无策，无奈之下，家长把小男孩转到一个教会小学。奇迹发生了，小男孩每天一回家就把自己关在房间里学习，结果在期末考试中成绩有了很大进步。家长惊喜，问他原因。小男孩说：我进入学校的第一天，就看到一个人被钉在一个加号上，我发现……他们是在来真的！原来小男孩把十字架看成了加号。
什么时候，我们家长对待孩子的学习不再是“虚晃一枪”而是“来真的”，让孩子不敢放松、不敢懈怠、不敢散漫、不敢不在乎，让他们时时觉得学习是自己当前最重要的事，所有人都在盯着他们，一旦不认真去做，就要付出代价，那时候，孩子对待学习的态度就会有所改善了。
当然，面对孩子的“不在乎”“摆烂躺平”，我们家长也要深入了解原因，采取有针对性的教育策略，如激发学习兴趣，帮助树立信心，教育孩子学会自律，言传身教等等。
学而时习之
无数次听到家长说，“孩子都会，就是马虎，总得不了高分。”
“我家孩子脑子够用，可就是成绩总是不理想。”
将简单的题做错，不该丢分的题丢分，对于这样的孩子，不要说只是马虎、粗心而已，其实是不用心，不用功。所谓马虎，其实都是掌握不牢固，不熟练不熟悉造成的。有哪个孩子听着音乐、聊着天走会找错自己的家门吗？没有！足够熟悉熟练就不会错，不可以用马虎、粗心解释。学习，本身包含“学”和“习”，“学”是一个较短暂的由不会到会的过程，而“习”是一个较长久的由生涩到熟练的过程，由知识到实践的过程。并且这个熟练是无止境的，没有最精，只有更精。所以，孩子将学会的知识做错了，我们要告诉他是因为不熟练、掌握的不牢固，这样他以后学知识就会用心记，就会注意复习巩固。
为什么有的孩子一学就会，考试却得不了高分呢？“脑子够用”在优异成绩中占多大比重呢？其实所谓的“脑子不差”，我们称之为“智力因素”，只在“学”的环节起作用，而理想、信念、意志、毅力、专注、恒心、兴趣等非智力因素，则在“习”时起作用，所以，如果“学”的环节大家都差不多，都能学会，那差距就会在“习”的环节拉开。
我国著名的数学家张广厚在小学、中学读书时智力水平并不出众，他的成功与良好的非智力因素有关。他曾说：“搞数学不需太聪明，中等天分就可以，主要是毅力和钻劲。”达尔文也曾说过：“我之所以能在科学上成功，最重要的就是我对科学的热爱，坚持长期探索。”可见，能否成功在很大程度上取决于非智力因素。如果孩子不知道为什么而学、为谁而学；如果孩子缺乏意志，贪图安逸；如果孩子自制力差，对学习忽冷忽热；如果孩子随大流，缺乏独立性……则很难取优异的成绩。所以，家长朋友，我们在平时要重视对孩子非智力因素的培养。
努力不盲目
也有家长说，我家孩子学习很刻苦，除了完成学校的作业，还做了很多课外题，但成绩还是不理想。
曾经有这样一个古老的故事：一间寺庙，香火鼎盛。来自同一块石头的石阶问高高在上的佛像:“我们原本是同一块石头，为什么你受到膜拜而我却遭人践踏?”佛像笑说:“你只挨了六刀就成了石阶，我却挨了千刀万剐，才终于成佛。我们吃的苦不同，受的磨砺不同，最后得到的怎么能一样呢？
学习虽算不上吃苦，却也要付出努力，要花更多的时间去巩固，付出不同，收获就不同。
后来这个故事又被续写：某天，石阶带来了远方朋友砧板来找佛像：这是我的朋友砧板，你说挨的刀子多就能被万人景仰，那它不知挨了多少刀子，却依然无法被人景仰尊重？
我们是不是可以这样理解——佛像挨的刀，受的苦，是合理规划的，是有目的性的，而砧板挨的刀虽然不少，却没有几刀是用心的，科学的，有目的性的，因此，佛像之所以能成佛像，砧板依然还是砧板，关键不在于挨刀的多少，而是在挨刀、受苦，经历磨难时，前者是科学的，后者是盲目的。
所以，盲目的努力毫无意义！
因为缺乏规划，可能孩子的努力没能分清主次；因为缺乏分析，孩子的努力可能没用到点子上。我们可以和老师多沟通，了解孩子的不足，然后和孩子一起做好复习计划，帮孩子明确努力的方向，才可以避免眉毛胡子一把抓，努力不少，却不见提高。此外，应该让孩子认识到错题本的重要性，并认真落实，以便期末进行有针对性地复习巩固。
每个孩子都是独一无二的存在，每个孩子成长路径和需求各不相同。因此，对待孩子的学习，既不是简单的放纵，也不是盲目的约束，我们要在爱与智慧之间寻找真正的教育。
策划：张 静
撰稿：郑雅娇
唐山市路南区
家庭教育研究指导中心
扫描二维码
关注路南教育
