为落实“三名工程”相关文件精神，打造一支业务精湛、结构合理、充满活力的教干队伍，积极探寻学校“立美课堂”的新样态，充分发挥教干的示范引领作用，我校全体教干开展课堂教学改革展示活动。
城头中心小学党支部书记、校长朱红甫为全镇语文老师执教五年级上册《少年中国说》，他以饱满的热情、激昂的语调，将梁启超先生的这篇传世佳作演绎得生动而有力。通过引导学生朗读、交流、展示、感悟，让学生深刻体会到了文章中蕴含的爱国情怀和时代精神，激发了学生为祖国的繁荣富强而努力奋斗的豪情壮志。
党支部副书记王巍执教四年级数学《条形统计图》，为学生们开启了一场数据与图形的奇妙之旅，引领学生走进了统计知识的世界，让他们在探索与实践中收获满满。
教导主任李东执教数学五年级上册《积的近似值》，在整个的教学过程中，学生充分融入到小组展学的乐趣中，他们在乐中学、在学中乐，收获知识的同时，增强了学习数学的兴趣。
校办主任陈曦执教是语文三年级上册《搭船的鸟》一课。他聚焦“引导学生体会作者的细致观察”，课堂上思路清晰，教学重难点突出，课堂上他精心设计了具体的学习任务情境,学生能积极地参与到课堂中。陈曦在教学中给学生更多表达与实践的空间,助力学生习得习作方法,在情境任务的引领下，学生都能充分自学互学。他引导学生在精读课文的过程中学习作者的观察方法，总结好方法后，他及时播放小动物的视频让学生独立观察并运用总结的观察方法去进行练写,这体现了从模仿到独立、从精读到写作的过程,真正实现学以致用。
德育主任刘永亮执教《统计表和简单的条形统计图》，本课通过复习联结新旧知识建构，引发出统计数据的需要。在解决这个问题的过程中让学生自主预学，教师发布任务，引导学生经历收集、整理、分析数据的统计过程，渗透统计思想，接着通过学生小组活动，互动研学深入探究。在教师的指导下交流展学，让学生的统计方法得到展示后教师就条形统计图的一些要点进行了精讲助学，帮助学生建模。最后迁移用学，拓展延伸，通过练习，再次让学生有意识的根据统计图对数据进行分析，培养了学生的分析、推理能力。
体卫艺主任孙丽红执教的二年级武术韵律操。孙丽红老师以专业的姿态，耐心地教授学生武术操动作。每一招每一式，都蕴含着中国传统武术的精髓。孩子们认真模仿，一拳一掌间，既锻炼了身体，也在学生心中种下了对传统文化的热爱之种。他们的目光坚定，动作逐渐流畅，仿佛一个个小小武林高手正在成长。
语文学科主任杨书娟执教六上习作单元《盼》一课，引导学生回顾用不同的事例去写“盼”这一心理活动的方法，创设小投稿者的情境，根据学习任务引导学生小组研学，探究文章是怎样围绕“盼”这一中心意思来把事例写生动的的。最后，创新情境，迁移运用，选取“初试身手”中一个话题，用上本节课学到的“精彩对话、反复语言、反常心理、走心景物”等方法，把事例写生动。
数学学科主任王宜亮执教了《解决稍复杂的分数乘法实际问题》，在教学中，他依据“用学课堂”理念，设计各个教学环节，以“学”为中心，依托小组合作、小老师展学交流、生生互动、教师精讲助学以及迁移用学等多种不同形式的教学方法，通过前后知识之间的联结，帮助学生认识到知识之间的内在联系，使学生在小组合作中形成自己的对稍复杂的分数乘法实际问题解答方法的认知，帮助学生经历知识的形成过程，形成核心素养。
英语学科主任王明明执教了六年级上册《Unit5 Signs （Story time）》一课。课堂展示中，他有意识引导学生通过任务学习单带着问题听录音、阅读文本，获取文本的整体信息，找寻课文中出现的标志。在精读文本环节，引导学生从标志的名称、意义以及出现的地点三个方面进行了深层次的学习与理解。在拓认知环节中，补充了课外资源，让学生认知更多的源自生活中的标志，拓宽了知识面。学习过程中，学生联系生活实际，交流自己关于signs的理解，达成了自觉遵守公共秩序的主题观。
综合学科主任涂崇岭执教四年级上册科学《不同的运动》一课。课堂上教师巧妙设计了一系列实践活动。他首先通过生动的多媒体演示，引导学生观察并识别生活中常见的运动形式，激发学生兴趣。随后，组织学生利用身边的材料，做出自定形式的运动，亲手探究不同运动状态下物体形式，获得不同运动形式的亲切体验。在实验过程中，鼓励学生积极讨论，分享自己的发现和疑问，还亲自参与到小组的探讨中，引导学生深入思考，培养学生发散思维和创新思维。
语文学科：情境引领 品悟语言
语文学科共有42名教师进行了课堂教学展示。在展示中，教师积极践行“用学”课堂教学范式，引导学生进行自主预学，尝试知识建构，进行新旧知识的联结。创设真实的学习情境，设计适切、可操作的学习任务，引领“三人行”学习小组进行研学，展示交流思维的成果。教师根据学生交流展示的情况，适时进行精讲点拨，提升小组研学的宽度与深度，促进学生对自己的学习过程进行梳理与反思，迁移运用，解决生活中的实际问题，巩固学习效果。
数学学科共有32位教师进行了教学展示。教师将“用学课堂”教学理念与我校“立美课堂”教学实践进行充分的融合，充分发挥学生的主体地位，将课堂教学的重难点通过学生小组深入探究的形式进行互动研学，利用实物展台、黑板等媒介，让学生做小老师将探究的结果进行交流展学，通过教师的精讲助学，使得学生对知识的认知能够得以科学化的建模提升，最后通过一定时间的练习，让学生对学习的内容进行当堂巩固，从而达到迁移用学的目的，提升学生的综合素养。
英语学科：搭建支架 以读促写
英语学科展示活动中共有16位教师进行了课堂教学展示。教师以“用学”课堂为引领，从教材目标解读、学习任务设计、课堂巩固练习等设计教学。课堂教学中，依托前置性作业，开展自主学习。通过跟读模仿、小组合作学习等活动，圈画重点内容、提炼文本中的关键信息，逐步构建知识框架，引导学生学用结合，内化语言知识点，并运用所学语言进行交流与表达。通过课外相关语篇类型的补充，引导学生在新的语境中，理解语用所学知识，注重培养学生核心素养。
教学改革展风采，创新落实育英华。在深入推进“用学课堂”改革的大背景下，本月的课堂改革展示活动，使全体教师进一步明确了“用学课堂”新授课模式，转变了教学方式，促进了自身的专业成长。我校将继续坚持以教学为中心，深研课堂教学改革，深耕“立美课堂”，不断提升教育教学质量。
供稿丨教导处
编辑丨周 杨
校对丨陈 曦
审核丨王 巍
